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对教师职业的基本要求教师是人类灵魂的工程师教师是太阳底下最光辉的职业教师是辛勤的园丁一项调查某学校给学生出了一道这样的题目：“假如你的生命还有一天，此时，你最想做的是什么？”学生的回答是：“我最想做的事是听课。”听到这样的答案，老师们激动不已，但事后的调查却让老师们哭笑不得。学生说，之所以选择上课，是因为上课有度日如年的感觉。这个故事发人深省。1976年6月，中国曾派了一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，访问团写了一份报告，在见闻录中有四段文字：1.学生无论品德优劣、能力高下，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2.小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球翻调个头，好像易如反掌。3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。4.课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。访问团结论：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再过二十年，中国的科技文化必将赶上或超过美国。同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了上海、北京、西安的几所学校后，也写了一份报告，也有四段文字：1.中国的小学生上课时喜欢把手端放在胸前，老师提问时，他们才举起右手，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动除外。2.中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点。3.中国的学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。4.中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。访问团结论：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的。他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再过二十年，中国在科技文化上必将把美国远远地甩在后面。三十年过去了，美国“病入膏肓的教育制度”共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富翁，而中国没有一所学校培养出一名这样的人才。两国的预言都错了。两个观念中小学教学虽然是分学科进行的，但关注学科还是关注人，则反映了两种不同的教育价值观。一、学科本位教学观1.重认知轻情感2.重教书轻育人3.重结果轻过程二、以人为本的学生观1.关注每一位学生2.关注学生的情绪生活和情感体验3.关注学生的道德生活和人格养成学生是发展的人学生是独特的人学生是独立的人教师是学习的促进者教师是学生的引路人教师是教材的开发者经师易得人师难求三种能力一、备课能力备课是教师的基本功，是提高教学质量的保证。课堂不仅是预设的，也是生成的。课堂不仅是静态的，也是动态的。备课的过程是：领会课标、钻研教材、了解学生、设计教程。备课的要求定标：确定教学目标：拟出本节课的任务要求定量：控制教学内容：把握教学的难度和广度。定序：设计教学步骤：体现教学的阶段和连续。定时：分配教学时间：根据内容合理分配时间。备课的原则是弄清“教什么”和“怎么教”教什么是人文学科需要重点考虑的问题。怎么教是自然学科需要重点考虑的问题。。二施教能力施教能力是指教师根据课时计划组织课内外教学活动的能力，它体现了教师的业务能力。大致表现在以下三个方面：一是表达能力二是诱导能力三是应变能力1表达能力表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力要求表达准确、流畅、生动、风趣、文雅，不讲口头禅，不讲粗言秽语，不讲方言土话。讲话时要有抑扬顿挫的节奏，有喜怒哀乐的感情，有动容移情的力量。书面表达能力要求懂一点书法，会写教学应用文，包括教学计划、教学总结、教学方案、教学评语等。教师表达能力的强弱影响到教学效果的好坏。把抽象的概念具体化，把深奥的道理形象化把枯燥的知识趣味化2诱导能力诱导能力是指教师善于从教学内容和学生实际出发，引导学生思维流程有效集中的一种教学能力。这种能力有以下特...