考试说明考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。表达技巧（表达特色）（艺术特色）（写法特点）：1.修辞方法2.表达方式3.表现手法4.篇章结构表达方式考点二：描写方式（一）、人物描写1肖像、语言、神态、心理、动作；2正面描写和侧面描写结合；3细节描写属于表现手法，表现人物的方法；表达方式考点二、描写手法（二）、景物描写主要从角度赏析：1、正侧细面结合；2、动静结合；3、视听结合；4、虚实结合；5、点面结合；6、远近（明暗）结合；7、俯仰（上下）结合；8、时空结合；9、视、触、听、嗅多感官角度结合；属于表现手法，表现景物的方法；例1：小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。例2：解落三秋叶,能开二月花;过江千尺浪,入竹万杆斜。本首诗的描写对象是什么？有何特色？山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。本首诗在写景上有何特色？例3：例4：例5：虞美人·听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。试从一个方向切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。分析本首诗的写景特色？例7：例6：塞鸿秋·浔阳即景长江万里如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。请赏析这首元曲的写景特色？题江湖伟观柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。北望中原在何所，半生赢得鬓毛霜。请赏析颔联的写景特色？例1：小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。1、从外貌、动作、心理等方面；2、垂钓小儿聪明（机灵),天真可爱：“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。解落三秋叶,能开二月花;过江千尺浪,入竹万杆斜。本诗运用了侧面描写的手法，让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。风例2正面描写与侧面结合颔联：“明月松间照，”是静景，是所见；“清泉石上流”，是动景，是所闻，视听结合，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。颈联：用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，以动衬静，具艺术感染力。例3动静结合视听结合山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。虞美人·听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。试从一个方向切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。“少年听雨”，“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨”，“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写实写。例4虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚（2）景物为实，情感为虚（3）形象为实，抽象为虚（4）已逝之景之境为虚（5）神仙鬼怪世界和梦境为虚虚实结合江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗句从“鸟飞绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词千”“万”，属于面的铺陈，“蓑笠翁”在画面上显得比较小，属于点的描绘；对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起。可以称之为点面结...
