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语文最后一导•一、书写让人一见钟情•笔芯要用0.5毫米黑色水笔芯。•字要写清爽。•没有办法要修改也要用规定的符号：删除•对调。尽可能不要改。•不要答在规定区域以外，更不能题目间对调。•句号“。”一定要写清楚，不要用英语里的“.”。特别是，作文来不及写了的，更加要把最后的句号写清楚，告诉阅卷者，我已经完篇了。完篇与不完篇打分时有本质的区别。•二、把过去的讲义、小练、试卷快速的过一下。•1、字音：•特别注意多音字、形近字、自己易错字的读音。•2、字形：•注意对意思的理解。•惹是生非、文过饰非、山清水秀、不胫而走、一诺千金、旁征博引、直截了当、呕心沥血变本加厉•3、成语：•意思的把握，语境的确立，对象、色彩的区分。•多义成语•4、病句：•语感审读法、主干枝叶梳理法，特别注意标志法（典型病例）•典型病例：•1．出现并列短语，可能是并列不当、语序不当、搭配不当。•2．出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。•3．出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、成分残缺、语序不当、逻辑错误。•4．出现了代词，可能是语意不明、重复。•5．出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。•6．出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。•7．出现了反问句、否定词，可能是肯否不当。•出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等否定性词语，可能是不合逻辑(表意相反)。•8．出现了“是”字句，可能是主宾搭配不当、句式杂糅。•9．出现了文言词语、书面语，可能是重复累赘。•10．出现了“的”字短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。•11．出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。•12．出现了“前去”、“新生”、“和”、“保管”、“没有”、“走”等多义词或多义短语，可能是语意不明。•13．出现了数量短语，可能是赘余、歧义、不合逻辑。•5、语言表达题：•①概括题：•抓中心句，分层概括，取主舍次•②仿句题：•仿结构、内容。特别注意“嵌入式”的照应。•③图表题：•注意标题，横看纵看找规律•④下定义：•定基本句，取主舍次，注意顺序。•⑤情境题：•扣住情境，注意场合、人物身份、说话语气、修辞等。•另外，陌生的题型，按要求答题，就可以了。•6.古文阅读•先对文章内容的理解那一题，借助选项对内容的分析理解文本。•实词题使用代入法。•虚词题注意通过语境分析其用法。•概括分析题注意问题对照。•翻译题注意：原文字字落实、译文字字有据。•特别注意试卷中的重要实词和我们学的课文中的重要词句。词语解释时，更多的还是结合语境推断词义。•7、诗歌鉴赏•五看：题目、作者、诗歌、注释、问题•诗歌主体，特别抓住最能表现作者思想感情的词语，特别注意注释中背景的交待。•最基本的答题模式：手法——解释——（效果）情感•有时情感是变化的，甚至是多样的•答题时，解释诗句非常重要，甚至可以因此拿到大半的分数。•手法：表达方式、修辞手法、表现手法、遣词造句•四个结合（动静、虚实、感觉、远近高低）•想象联想•借景抒情托物言志借古讽今写人喻己（自况）抒情直接抒情——直抒胸臆间接抒情借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今、怀古伤今、怀人伤己描写：动静结合（以动写静）、正侧面描写写景方位（高低远近上下）感觉(色香味)虚实结合（想象）、白描、细节描写等记叙：赋：直陈其事议论：议论事物、表达见解①表达方式②修辞手法（即“修辞格”）：比喻、借代、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、用典、反语、反复等③表达技巧（写作技巧）：一般手法：渲染（景物描写）、烘托（衬托、映衬、反衬）、对比、化用、象征、联想、想象、起兴、虚实结合、正侧结合、点面结合、欲扬先抑、以小见大、以景结情、炼字。④语言词句：用得好的动词、形容词，叠词、拟声词、谐音词，短句、长短句结合、整句、整散结合，语言风格。•8、默写：•高考必背篇目•把做过的默写拿出来看看，重点是消灭错别字。•《100天》《晨读晚练》上的名句•补充的各地模拟题名句、课外名句•9、现代文阅读•整体感知：•在阅读的过程...