师德师风是教师们最重要的品德参考演讲稿“你是一个好老师吗？听听学生们如何说吧！”这不是什么名人说的话，这是我在一个学校校园墙报上看到的，是一个一般老师留下的师德格言。中国最著名的大学，复旦大学研究生院4000名左右的研究生从全校457名教授中评选本人心目中的“十大出色教授”。调查发觉，师德师风是学生评选本人心目中的出色教授的首要标准。复旦大学的校园bbs上有的学生坦诚地道出本人的观点，他说：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功”。我们明白声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声的教授。某教授尽管平时在校外活动频频，在本人的专业领域也颇有名气，但是得票率却极低，由于“他的课尽管讲得好，但是却经常被声打断，他的考试尽管要求不是最严格的，但是他不记得了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。”有的学生直言不讳地如此说。这次评选给天下所有的老师都提了个醒，师德老师仍然是老师们最重要的品德。老师是立校之本。师德是教育之魂。老师是社会道德传统的继承者和传递者，老师不仅把前人长期积累起来的消费经历和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。老师依然社会道德新风气的倡导者和先行者。在我国新文化运动时期，正是由一批进步老师在反封建的斗争中首先倡导新道德的。可见，老师职业道德对社会道德的开展和社会风气的转变具有促进作用。前不久，有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向学员提了如此一个咨询题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么？”台下学生众口一词地喊成一片：“缺德！”这位学者顿时泪流满面……据有关部门不久前进展的民意调查，老师在所调查的二十一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象最正确的；也确实是说，其职业道德情况是最好的，这也是不争的事实。但是否就没有咨询题了呢？有，而且相当普遍，有的咨询题还相当严峻，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，现在也不那么洁净了。最近我国揭露的多起老师殴打、凌辱、摧残学生的暴力事件，就性质而言，我认为没有比这种现象更深入地揭露出老师素养的变异和教育质量的恶化。“见死不救”是医务工作者的最大的“缺德”；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”；“贪污公款”是财务工作者最大的“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚学生”则是老师最大的“缺德”！人们常说：学高为师，身正为范。老师只有具备了良好的道德质量，才能有资历为人师表，才能更好地教育和妨碍学生。在家里，父母是小孩的启蒙者；在学校，老师是小孩的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的小孩产生潜移默化的妨碍。像那些打骂并凌辱学生的老师，本人为师不尊，又怎能教育好学生呢？教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。《学习的革命》这本书中有这么一段话，非常发人深省：假如一个小孩生活在批判之中，他就学会了责备。假如一个小孩生活在敌意之中，他就学会了争斗。假如一个小孩生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。假如一个小孩生活在怜悯之中，他就学会了自责。假如一个小孩生活在挖苦之中，他就学会了害羞。假如一个小孩生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。假如一个小孩生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。假如一个小孩生活在鼓舞之中，他就学会了自信。假如一个小孩生活在忍受之中，他就学会了耐心。假如一个小孩生活在表扬之中，他就学会了感谢。假如一个小孩生活在接受之中，他就学会了爱。假如一个小孩生活在认可之中，他就学会了自爱。假如一个小孩生活在承认之中，他就学会了要有一个目的。假如一个小孩生活在分享之中，他就学会了大方。假如一个小孩生活在老实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。假如一个小孩生活在平安之中，他就学会了相信本人和四周的人。假如一个小孩生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地点。假如一个小孩生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。有时我总是如此咨询本人：“我教的学生们生活在什么之中呢？”用语言来播种、用粉笔来耕耘、用...
