写出人物个性教学目的：1、写人要抓住个性特征；2、掌握写出人物个性的方法。作文训练题：以《与众不同的×××》为题写一篇记人的作文，写出与众不同的个性。800字左右。文题回放存在问题一、没看清题目，不理解出题意图。写的不是“人”如：与众不同的街头文化与众不同的施舍与众不同的18岁与众不同的漂亮……二、没弄清文体，写成了人物评传例如：有人说她，是情痴。她把一生的情都给了一个人，她不仅用一生的泪来报恩，她还用一生来还情。他们的爱，是千古绝唱，古今无人可及无人可比。她，是那样的与众不同，那样的令人感动。然而，我说她，是一缕花魂，亦是一抹诗魂。（《与众不同的潇湘妃子》）选材于文学作品中的人物易犯此类错误。三、人物类型化，个性不够突出春夏秋冬，四季轮回，你已经历了四十几载春秋，可是，那么多艰难的岁月，只有您一个人默默承受，而那么多的艰难确是为了我们，不是为了您自己。我总感觉自己像个掠夺者，搜刮您的健康、经历、年轻的岁月，而我却什么也没有回报给您……我总是把您和其他的父亲相比较，您比其他的父亲承受了更多，经历了更多，付出了更多，您这样的父亲在我看来的确不同于其他的父亲，您独一无二、与众不同，是天下最好的。四、以叙述代替描写，缺乏生动性郑老师还特别喜欢给我们出谜语，每当我们感到疲惫时，她总会出一两个谜语让我们猜，郑老师的谜语大多是自己编的，每个谜语都不重样，而且都十分有趣，你想知道吗？五、选材随心所欲，缺乏剪裁意识某年某月某日，在一个阳光明媚的午后，从某医院的产房里传来了“哇哇”的叫声和几个忙碌的女声，“恭喜你，是个女孩，”一位护士对躺在手术台上的女人说，“而且她很健康喔，白白胖胖的。”直到十六岁的今天，那个昔日还偎依在母亲怀里的小女孩已经长大成为一名高中生了。是的，十六年前是我妈妈很荣幸的把我带到了这个世界上，让我成为了地球村上另一个与众不同的人。（与众不同的我）方法指导：要想写好、写活人物，就必须写出人物个性特征。个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。这些特征都是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异性是普遍存在的。人物的个性特征不是抽象的、不可捉摸的，它存在于人物的外貌、语言、行动、心理等之中。欲表现人物个性就需要从这几方面入手，选取典型事例，从不同的侧面来反映人物个性。一、肖像描写：肖像描写就是对人物的容貌、神情、姿态、身材、服饰、风度等进行描写。“人心不同，各如其面”，人物的肖像在某种程度上可以反映人物的身份、地位、性格特征和内心世界。进行肖像描写，最根本的要求是抓住主要特征，“以形传神”，达到外形与内情的和谐统一。【例文】几何老师跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说：“王几何来了！”我心中立刻充满了好奇。终于，该他上课了。默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。如果你在校园里碰见他，他手里总捏着大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩形……真是几何的化身呀！有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几何！”——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着……【评析】这篇文章是给一位几何老师画像的，作者善于抓住人物的主要特征，处处着力以形传神。“他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……”寥寥几笔，一个水平高、业务熟、学识广的教师形象立刻跃然纸上。“他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。”观察多么细致呀，这正是王老师忠于人民的教育事业，为培养下一代不辞辛苦、呕心沥血的明证。在校园里碰见他，“他手里总捏着大三角板和大...
