人教版六年级下册语文教学参考计划一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作才能比拟差，但大部分学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。所以，也存在少部分学生的学习适应较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的标题部分学生不知所措，因而应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读适应差，知识面狭窄；知识运用不够灵敏，理解、感悟比拟浅薄，语言表达才能弱，不太擅长表达本人的思想；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读才能有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因而新学期中，要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作才能的提高；留意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有强烈的参与认识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材根本构造教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由"导语""课例""口语交际·习作""回忆·拓展"四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"材料袋"或"阅读"。全册安排"材料袋"三次，安排"阅读"五次。"口语交际·习作"仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。"回忆·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""兴趣语文""课外书屋"穿插安排。其中，"兴趣语文""成语故事"各安排了两次，"课外书屋"安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目。其中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；"读读记记"中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动爽朗地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法"的理念。本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文""读写例话""积累运用"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写80个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和本人喜爱的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。（4）学习阅读，能初步理解查找材料，运用材料的方法，依照需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（5）学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；接着学惯用较快的速度读课文。（8）学习修正本人...
