综合性学习身边的文化遗产教学目标1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。2.认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。3．积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情景导入生成问题同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们巩义物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这里留下了许许多多宝贵文化遗产，遗址遗迹现存如“永安陵”“永昭陵”“寇准墓”“包拯墓”“杜甫故里”“康百万庄园”等等，而历史故事更是不胜枚举，“紫荆树的传说”“三星下届的传说”“盘龙山的传说”等等广为流传。今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！自我研学生成新知一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。1.历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。2.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。3.国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。二、文化遗产推荐与评选。1.全班同学分成小组。(班长分或自由组合)2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。3．组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准)制作资料卡。4．小组讨论。(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目)三、实地考察、收集资料、撰写申请报告。1．实地考察申报项目。a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b.考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。2．或通过阅读书藉、网络搜索，访问老人等方式获取资料。3．小组分工合作，撰写申请报告。报告包括：a.建筑概述。b.人文、历史价值。c.景点保护现状及面临的问题。d.拟采取保护措施。4．要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。四、班级召开模拟答辩会。1.各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2．各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。3．学习委员负责组织答辩会。a.协调各小组确定时间及流程。b.制定规则。c.选定主持人。d.撰写串联词。合作探究生成能力文化遗产推荐与评选(1、2、3、4)实地考察、收集资料、撰写申请报告(1、2、3、4)班级召开模拟答辩会(1、2、3)当堂演练达成目标活动结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识。
