交互式电子白板辅助科学课堂教学的实践研究阶段性总结一、研究背景：2015下半年课题组主要围绕“探索交互式电子白板环境下小学科学课堂教学的方法、内容的呈现方式、教学的评价标准以及运用交互式电子白板促进学生对科学学习兴趣、探究能力的提升”等开展研究。初步总结出了交互白板环境下促进小学科学课堂教学的一些策略，研究进一步促进了教师的教学理念、教学能力、教研能力的提升。课题组成员根据课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法，坚持理论与实践相结合，课堂教学与课题研究相结合，取得了丰硕成果。二、研究目标：1、理论与实践相结合，针对“白板技术”，在应用能力上下功夫，提高教师教学设计能力及白板的使用能力。2、结合教学实际对课堂中生成的临时性问题进行归类整理、分析，探讨如何有效应用电子白板提高科学课堂的教学效率。3、开展相同教学内容不同教学模式学习效果的对比研究，采集相关数据进行统计分析，比较不同教学模式下学生的学习效果的异同，探索应用电子白板的有效性。4、开展课例设计的交流，通过课题组成员参与典型课例的实施过程，及时发掘与总结实践中好的经验与做法，形成交互式电子白板辅助科学课堂教学有效应用的基础。三、研究措施：㈠、制度保障1、根据2015下半年研究情况，围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法，认真制定本学期研究计划。2、严格落实课题研究制度，认真组织，扎实有效地开展课题研究活动，进一步为课堂教学注入新鲜的血液。3、积极争取课题研究经费，为课题研究顺利进行做好后盾。㈡、理论保障本课题的研究强调遵循以现代教育思想为指导，以现代教育理论为武器，以信息化学习为核心，以实现学生的自主学习为目标。1、课题组成员利用寒假主动通过报纸、杂志、网络、书籍等途径进行科学课标和交互式电子白板教学应用的业务学习，，在泛读的基础上，结合课题研究的需要，促使每个成员更好的掌握交互白板的使用策略，及时做好有关电子白板的学习的理论摘记，系统提高自己的相关理论修养，在系统学习和实践的基础上，完成一篇2000字的学习笔记及有质量的案例、教学设计、论文各一篇。2、课题研究的过程中，课题组的每一位成员在实际教学中都能从“带着课题进课堂”、“跳出课堂做课题”“结合课堂搞研究”这一课题研究的指导思想出发，认真撰写有针对性的教学反思，及时记录课题研究中的亮点及不足，并及时召开课题组成员研讨会，通过成功经验交流、筛选重点问题、商讨研究策略等方式，不断地推动课题研究向前发展，使得课题在2015年的基础上做的更扎实、更有实效性。3、课题组成员多次外出听评课，吸取他人之长，不断提高自己的教学水平。各位教师结合科学学科特点、自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得了较好的效果，学生们也普遍爱上科学课并积极参与到教师的课堂教学活动中。随着操作水平的不断提高，课题组教师也积极承担各级各类基于交互式电子白板环境下信息化教学的观摩课任务并取得良好效果。㈢、方法保障本学期课题研究方法主要采用行动研究法，具体做法如下：1、在掌握了电子白板的各种功能的基础上，组织教师以年级为单位精心制作课件并在教学中熟练运用。课件是一种软件，制作课件就是一个系统开发的过程；课件又是一件艺术品，制作课件也是一个精雕细刻的过程。一学期来课题组教师精心策划、细心设计、深入钻研，反复修改，尝试运用，努力把课件制作成既科学实用，又合理美观，既能满足教学需要，又可以大大激发学生学习兴趣、提高教学质量为目标不断探索、创新。2、注重过程管理，坚持每两周开展一次研讨会，为课题组成员搭建交流的平台，分享经验，交流困惑，互相启发，促进研究深入开展，及时总结研究情况，以指导下一阶段的工作。在研讨活动中，常常会有老师将自己不能解决的问题提出来和大家一起讨论，常会有讨论而没有结果的情况，有些也是可以进一步去研究的。一些问题通过我们的思考，自认为找到了解决措施，但它的效果如何，只有到课堂上去试一试，看学生的反应，看学生对知识的掌握情况。如果效果真的很好了，可以进行总结成文，如果效果不理想还有有待提高改进之处，...
