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《3-社会呼唤诚信》教案1VIP免费

《3-社会呼唤诚信》教案1_第1页
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《社会呼唤诚信》教案教学目标1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难。2、通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式,培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式,培养学生与人合作、与人交流的能力。3、通过学习,引导学生关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人,从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识,增强责任感。教学重难点1、通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比,感受社会各种主体对诚信的期待。2、懂得诚信是现代社会中一条基本原则,是各行各业人们要遵守的行为准则。教学过程(一)创设情境导入新课课件出示各种签约场景图。引导学生思考:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?学生交流得出双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。违约要受到惩罚。总结:要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。引出课题并板书:社会呼唤诚信。(二)讨论交流互动学习活动一:找找社会生活中的承诺指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等,由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议,政府部门对市民的承诺等。在交流中引导学生进一步思考这些承诺的意义,想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺,说明了什么?当承诺得以兑现,人们是怎样的感受等。活动二:品牌的由来由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。接着引导学生围绕案例进行研讨:1、砸冰箱的事例讨论:厂长为什么要砸掉冰箱,如果放任其流入市场,会出现什么后果?在学生的畅所欲言时,教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同的影响?在学生的讨论与交流中,体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心,企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱的品牌,从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。2、温州鞋业的衰与兴讨论:为什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时间?学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品,也一定不会购买该地的产品,由此让学生感受到,毁掉信誉很快,但要恢复信誉却需付出巨大的努力。活动三:回归诚信大行动引导学生开展以模拟表演为主,办小报为辅的回归诚信小活动,学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心,辉映了企业发展的美好明天。活动四:讲故事说格言通过有关诚信的故事,学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言:与朋友交,言而有信。一言既出,驷马难追。接着学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言,警句抄在小报上,由学生根据自己的情况,选择一句格言作为自己的座右铭。(三)巩固学习总结经验提问:你是如何理解“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的?学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。

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