北师大九年下册第四章游戏公平吗？教材分析本节内容是从学生感兴趣的游戏活动出发，结合新课程标准的理念，设计的一节课。这是学生第一次对游戏是否合算的认识，通过游戏活动，充分调动学生学习的积极性。从不同的活动中体验“实验成功率随实验次数增加而逐渐趋势”的事实。最后用分析或实验的方法判断几个游戏规则的公平性。学情分析认识基础：在七年级下册中，学生已接触过游戏公平性的问题，当时的问题相对要简单一些，即只需考虑游戏双方获胜的概率大小。在此基础上，本节进一步讨论一些稍微复杂的问题，即不仅要考虑游戏双方获胜的概率，还要考虑他们获胜时的得分值，也就是要考虑数学期望。活动经验基础：教材选用了学生以前研究过的问题情境，通过掷骰了和“配紫色”两个游戏，在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力。教学目标[确定依据]根据上述教学内容的地位和作用，结合课程标准，确定了以下目标：1．知识与技能目标：掌握随机事件发生的概率的一些计算方法（如列表法），会求每次游戏的平均得分。通过具体情境，让学生进一步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对一些游戏活动的公平性作出评判。2．过程与方法目标：通过游戏公平性的判定，在活动中进一步强化学生的合作交流意识，培养他们的团队合作精神，增强他们的数学应用意识，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生进行自主探索式学习，养成良好的思维和学习习惯。3．情感态度与价值观目标：通过具体情境游戏，让学生感受数学在实际生活中的作用，提高他们的学习兴趣，调动积极性，让学生在民主、和谐的共同活动中获得成功的喜悦，感受学习的乐趣。另外，通过本节的学习，使学生进一步体会：数学作为一门工具的应用价值，它来源于生活，又反过来用于解决生活中的实际问题。教学重点和难点重点：让学生评判某件事情的公平性。难点：合理利用概率解决问题。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设问题情境，建立“活动”平台教师将学生分成三组，按着不同的游戏规则进行掷骰子和转转盘游戏。教师在一旁观察并适当引导学生发现游戏规则不公平。、学生按照老师要求分为三组，第一组进行掷骰子游戏，规则是：当两枚骰子的点数之和为奇数时，男生得1分，否则女生得1分。第二组也进行掷骰子游戏，但规则是：当两枚骰子的点数之积为奇数时，男生得1分，否则女生得1分。第以学生课余生活中感兴趣的游戏为具体的问题情境，极大地调动了学生的学习积极性，让学生充分体到生活中处处有数学，体现了数学来源于实践的思想。另外，学生在游戏教材分析本节内容是从学生感兴趣的游戏活动出发，结合新课程标准的理念，设计的一节课。这是学生第一次对游戏是否合算的认识，通过游戏活动，充分调动学生学习的积极性。从不同的活动中体验“实验成功率随实验次数增加而逐渐趋势”的事实。最后用分析或实验的方法判断几个游戏规则的公平性。学情分析三组进行配紫色游戏，规则是：分別旋转两个转盘，若其中一个转出了蓝色，另一个转出红色，则可配成紫色，此时男生得1分，否则女生得1分。中学会了与人合作，体会合作交流的重要性。二、讲授新课教师引导学生做游戏，引导学生发现游戏规则不公平。教师提出问题：“由于获胜者的得分值是相同的，说明原因不是分值问题，那么究竟是什么原因使得游戏不公平呢？”引导学生从概率理论上去发现游戏不公平的原因。教师继续提问：“如何才能使得游戏规则公平呢？”教师在对学生提出的各种游戏规则都给予肯定的同时，引导学生从每次游戏的平均得分修改游戏规则。学生在游戏的过程中发现游戏规则不公平，提出抗议。学生在教师引导下积极思考，寻找游戏规则的不公平所在，从概率的角度来解释问题。学生在教师的引导下，互相讨论各种公平的游戏规则，在班级內进行交流。学生进一步讨论如何从平均得分这一角度来修改游戏规则。让学生在游戏中自己发现问题并提出问题，这样便可以引起学生去解决问题的欲望。教师及时、恰当的点播，可以正确引导学生的思维。同时让学生感觉概率在现实生活中的应用，增强应用意识能力。让学生感觉共同学习的乐趣，调动学生的...
