小学数学作业布置的研究海珠区宝贤大街小学一、问题的缘起：1、“提质减负”是当今教育界的潮流和趋势。“提高教育教学质量，促进学生全面发展”的课题，也必然地摆在每位教师面前。因此，我们必须适应这历史发展的需要，完成社会赋予我们的艰巨任务。2、根据数学学科的本身特点，作业布置恰当，让学生通过适量的"习题"训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现"轻负担、高质量"完全有可能。二、研究的假设：假设在实验班对学生作业进行时间、类型和内容的优化实验后，学生对数学学习的兴趣得到提高，并养成良好的学习、作业习惯，数学教学质量得到提高。三、研究的设计实验对象：海珠区宝贤大街小学二年2班实验的因子：实验自变量：教师布置各类型的作业实验因变量：学生的学习质量实验无关变量：教材之外的教师水平、学生原有基础、家庭辅导、学习时间等等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的无关变量。实验控制：一方面要使实验变量随实验的意图变化，切实贯彻方案规定的程序、原则，保证落实到位；另一方面保持实验教师、实验对象、实验环境的相对稳定，排除来自家庭、社会多方面因素的干扰。四、实验内容：优化数学作业设计，减轻学生课业负担的方法，就是从最基础的数学作业入手，改革传统的数学"题海战"方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的数学作业"高耗低效"现象，通过严格控制作业数量，提高作业质量的方式实现提高教学质量的目的。1、作业时间的改革学生完成书面作业的时间控制在10—15分钟，一般放于课堂内完成，尽量不出现在回家作业之中。2、作业内容的改革把以前大量的重复，机械计算题，改为解决问题的题目，让学生在一定的生活情境中用数学知识解决实际问题。3、作业形式的改变数学作业一向以书面作业为主，现在采用口头作业、书面作业、网上家庭作业、独立完成和小组合作完成等形式相结合，提高学生对数学作业的兴趣。五、实验结果：1、激发学习兴趣2、养成了良好的学习、作业习惯，
