小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数交学设计VIP免费

“整十数加、减整十数”教学设计新平县第二小学杨春琼教学目标1.理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能准确地进行计算。2.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。3.培养计算能力和迁移类推能力，体会数学与生活的密切联系，感受解决问题带来的的喜悦。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点理解整十数加、减整十数的算理。教学准备课件、小棒、计数器。一、基本训练，强化巩固。1.口算：5+2=3+5=5－3=9－4=20+4=82-80=2.填一填。2个十是（）；6个十是（）；8个十是（）；5个十是（）；40里面有（）个十；()里面有7个十；二、创设情境，激趣导入。1.出示课本第61页主题图。（同学们，学校进来一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看一看？）（1）从这幅图上，你获得哪些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？（3）要想知道一共有多少本书，该怎样列算式？（指名说，教师板书：10+20=）今天我们学习的新知识是：整十数加、减整十数。（板书、齐读课题）三、提示目标，明确重点。通过今天的学习我们要学会整十数加、减整十数的计算方法。四、学生自学，教师巡视。1．自学课本第62页例12．自学要求：(1)算一算：10+20=（）30-20=()(2)想一想：10+20=（），你是怎样算的？(3)同桌用学具摆一摆,并把你的想法和同桌说一说。五、展示成果，体验成功。（4分钟）1．同桌交流汇报。2．指名汇报。六、学生讨论，教师点拨。1．学习整十数加整十数。课件出示:10+20=10+20等于多少？你是怎样算的?（1）全班交流汇报：数数的方法，直接数出得数。10、20、30。数的组成。1个十加2个十是3个十，3个十就是30。所以10+20=30（教师板书）计算的方法:因为1+2=3所以10+20=30（（把十位上的数相加，个位上的“0”不变。）可以用小棒摆一摆，得出结果。先摆1捆（10根），再摆2捆（每捆10根），合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30可以用计数器来计算。在计数器十位上先拨1颗珠子，再在十位上拨2颗珠子，共3颗珠子，表示10与20合起来是30。10+20=30。（2）择优算法。那哪种方法最简便？指名回答。(3)小结。整十数加整十数的计算方法：可以把整十数分别看成几个十和几个十相加，也可以把0前面的数相加，再在得数的末尾添上1个0。）2.学习整十数减整十数。课件出示:想一想：30-20=（）你是怎样算的？（1）请四人小组一起讨论。(2)指名汇报计算方法。（数的组成、摆小棒、想加算减法等等。）（3）小结。整十数减整十数的计算方法：可以把整十数分别看成几个十和几个十相减，也可以把0前面的数相减，再在得数的末尾添上1个0。七、巩固练习，问题解决。（15分钟）完成课本62页的“做一做”。第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）；第2题：(生独立完成，先观察每组的上下两道算式有什么不同？然后思考：通过计算你发现了什么？)2.比一比，谁是口算小明星。（课件出示）70+20=20+30=70-30=10+80=80-50=90-20=60-40=30+40=60+20=3.猜一猜：小动物后面都藏着什么数？（课件出示）40+（）=7050-（）=10（）-20=604.数字接龙。（课件出示）80连续减10是多少？80、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。八、课堂小结，课外延伸。小朋友们，说说这节课你们你学到了什么？板书设计整十数加、减整十数10+20=301个十加2个十是3个十，即是30想：1+2=3,10+20=3030-20=103个十减2个十是1个十，即是10想：3-2=1,30-20=10