“整十数加、减整十数”教学设计新平县第二小学杨春琼教学目标1.理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法,并能准确地进行计算。2.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性。3.培养计算能力和迁移类推能力,体会数学与生活的密切联系,感受解决问题带来的的喜悦。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点理解整十数加、减整十数的算理。教学准备课件、小棒、计数器。一、基本训练,强化巩固。1.口算:5+2=3+5=5-3=9-4=20+4=82-80=2.填一填。2个十是();6个十是();8个十是();5个十是();40里面有()个十;()里面有7个十;二、创设情境,激趣导入。1.出示课本第61页主题图。(同学们,学校进来一批新书,老师正在发新书呢!想不想去看一看?)(1)从这幅图上,你获得哪些数学信息?(2)你能提出什么数学问题?(3)要想知道一共有多少本书,该怎样列算式?(指名说,教师板书:10+20=)今天我们学习的新知识是:整十数加、减整十数。(板书、齐读课题)三、提示目标,明确重点。通过今天的学习我们要学会整十数加、减整十数的计算方法。四、学生自学,教师巡视。1.自学课本第62页例12.自学要求:(1)算一算:10+20=()30-20=()(2)想一想:10+20=(),你是怎样算的?(3)同桌用学具摆一摆,并把你的想法和同桌说一说。五、展示成果,体验成功。(4分钟)1.同桌交流汇报。2.指名汇报。六、学生讨论,教师点拨。1.学习整十数加整十数。课件出示:10+20=10+20等于多少?你是怎样算的?(1)全班交流汇报:数数的方法,直接数出得数。10、20、30。数的组成。1个十加2个十是3个十,3个十就是30。所以10+20=30(教师板书)计算的方法:因为1+2=3所以10+20=30((把十位上的数相加,个位上的“0”不变。)可以用小棒摆一摆,得出结果。先摆1捆(10根),再摆2捆(每捆10根),合起来是3捆小棒,3捆是30根,所以,10+20=30可以用计数器来计算。在计数器十位上先拨1颗珠子,再在十位上拨2颗珠子,共3颗珠子,表示10与20合起来是30。10+20=30。(2)择优算法。那哪种方法最简便?指名回答。(3)小结。整十数加整十数的计算方法:可以把整十数分别看成几个十和几个十相加,也可以把0前面的数相加,再在得数的末尾添上1个0。)2.学习整十数减整十数。课件出示:想一想:30-20=()你是怎样算的?(1)请四人小组一起讨论。(2)指名汇报计算方法。(数的组成、摆小棒、想加算减法等等。)(3)小结。整十数减整十数的计算方法:可以把整十数分别看成几个十和几个十相减,也可以把0前面的数相减,再在得数的末尾添上1个0。七、巩固练习,问题解决。(15分钟)完成课本62页的“做一做”。第1题:看图口算(生独立完成、汇报结果,指名说说口算的方法);第2题:(生独立完成,先观察每组的上下两道算式有什么不同?然后思考:通过计算你发现了什么?)2.比一比,谁是口算小明星。(课件出示)70+20=20+30=70-30=10+80=80-50=90-20=60-40=30+40=60+20=3.猜一猜:小动物后面都藏着什么数?(课件出示)40+()=7050-()=10()-20=604.数字接龙。(课件出示)80连续减10是多少?80、()、()、()、()、()、()、()、()。八、课堂小结,课外延伸。小朋友们,说说这节课你们你学到了什么?板书设计整十数加、减整十数10+20=301个十加2个十是3个十,即是30想:1+2=3,10+20=3030-20=103个十减2个十是1个十,即是10想:3-2=1,30-20=10