“学最好的别人，做最好的自己”黎舒仪是南宁市第四十四中学（以下简称南宁四十四中）1613班的班长。在同学眼中，她是个“不怕事”的班长，碰到同学抄作业或是自习课喧哗，她都会管一管，同学间有矛盾了，她也会当好“调解员”。因此，她获得了“榜样身份”，于2020年秋季学期登上了该校的“我们身边的榜样”光荣榜。“这份荣誉是对我的肯定和鼓励，它一直提醒我要争取做得更好，不辜负榜样这个身份。”黎舒仪说。“学最好的别人，做最好的自己”，是南宁四十四中德育工作的目标。为了实现这一目标，该校因地制宜地开展榜样教育，在全校范围内营造学习榜样氛围，通过榜样的带动培养出一批批榜样学生、榜样教师。“星”的力量引领学生成长一年前，小李从新疆转学到南宁四十四中，面对新环境她刚开始很不适应。后来，她母亲因病回老家，留下她一人在南宁读书和生活，她更觉得孤独寂寞。可没想到，一年之后小李竟成了班级“闪耀星空”中的一颗“星”——“进步显著之星”。“短短一年时间，我能够有这么大的进步，离不开老师和同学们的帮助。现在，我已经完全适应学校生活了，而且感到很快乐！”小李说。是什么让小李有如此变化？她告诉记者，是因为有榜样力量的引领。刚进南宁四十四中就读时，班上同学主动与她交朋友，陪她一起学习、玩耍。很快，远离家乡的小李消除了心中的孤寂感，适应了新的学习环境，不仅学习成绩有了很大提升，还在校运会接力跑比赛中为班集体争得了荣誉，所以小李被同学推选为“进步显著之星”。评选班级“十星”，是南宁四十四中开展榜样教育的重要途径。所谓班级“十星”，就是热爱学习之星、热爱劳动之星、遵规守纪之星、进步显著之星、文明礼貌之星、助人为乐之星、自主管理之星、诚实守信之星、尊敬师长之星、特长突出之星。对这些“星”，该校提出了具体的评比标准，符合相关条件的学生，都可参评。“十星”评比是全校性的，该校还鼓励各班根据班级此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。实际设置其他荣誉，如：对在运动会上表现突出的学生，可给予“文体之星”;对能够将自己的桌面收拾得整整齐齐的学生，可给予“爱美之星”;对清洁区卫生工作做得好的学生，可给予“美容大师”;等等。班级“十星”评比采取“周周评比、周周公布、月月总结、月月表彰”的方式，每“星”评选两人，不能重复。各班每周将评选名单上报学校，学校会在每周一公布获奖名单，如某学生在一个月内连续2—3次获得“周星”，该学生则可参评“月星”。为确保评选的公开、公平、公正，南宁四十四中要求各班在开展评“星”工作时，坚持全面性原则（即关注学生的发展差异及学生的个性特长和潜能，全面反映学生德、智、体、美、劳等方面发展的情况）和公平性原则（做好班内公示、监督、奖惩等工作），同时要求各班成立评优评先工作委员会，负责对班级评“星”工作进行全面监督。委员会由班主任、科任教师代表和班委会代表组成，一般为5—7人。“我们设置这么多‘星’，为的是让每一个想进步的学生都拥有获得成为班级‘星’的机会，营造一种积极向上、争先夺优的氛围。有了这样的氛围，学生就会向榜样看齐，自觉地成长为更好的自己。”南宁四十四中校长黄熙说。让“星星”之火点燃校园2020年，南宁四十四中学生张乐杰（现已毕业）在全国众多优秀中学生中脱颖而出，荣获2020年度全国“最美中学生”荣誉。张乐杰在校期间是一个德智体美劳全面发展的学生，不仅勤学善问，还乐于助人、敬老爱亲，品学兼优的他多次获得学校的校长奖学金，是同学学习的榜样。该校为此发起了“向张乐杰同学学习”的倡议，以充分发挥其榜样作用。“每个班级都有一些在思想、学习和日常行为等方面表现突出的学生，他们的事迹是学生看得见的，所以他們的影响力和带动性也就更大。评‘星’的目的不仅是给学生荣誉感，更重要的是让这些‘星星’之火形成燎原之势点燃校园，带动更多学生积极奋进。”南宁四十四中副校长李运海说。该校在做好评“星”工作的同时，还突出抓表彰工作，专门设计了“优秀学生表彰会”，每两周举此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...
