1112帮扶工作总结“以城带乡、以乡促城、相互给力、共同提高”------焉耆县第三中学2011年城乡结对帮扶工作汇报尊敬的各位领导、各位教育同仁。大家好。城乡学校结对帮扶、资源共享、教研同步、互助共勉、共同提高是县委、县人民政府XX县区教育局落实科学发展观，促进自治县城乡教育均衡发展，全面提高自治县基础教育教学质量的重要举措。中国发展的根基在农村，农村的希望在教育。根据县教育局2011年开展城乡学校“结对帮扶”工作的安排和部署，县三中主要与四十里城子镇小学、七个星镇学校结对。为了认真开展此项工作，在城乡结对工作中我们三中本着“相互学习、相互给力、资源共享、教研同步、共谋发展”和“四个结合”即“把帮扶工作与学校的整体工作结合起来”，“把帮扶工作与学校发展结合起来”，“把帮扶工作与教师发展和学生成长结合起来”，“把帮扶工作与提高教育教育教学质量紧密结合起来”而扎实有效地做好以城带乡工作。现将我们三中一年来城乡结对帮扶工作汇报如下：一、领导重视、措施有效三中领导高度重视“结对帮扶”工作。按照县教育局的“结对帮扶”方案要求，学校领导召开教务、教研、总务、宿管等相关部门工作会专题安排部署结对帮扶工作，要求每一个处室确定“结对帮扶”工作的目标任务。目标主要就是科学管理学校和努力提高教育教学质量，任务就是要求每学期都要做实事、有变化、有进步。比如教务处要重点帮助学校抓好教学常规管理；教研处重点帮助抓好教研活动和教学质量分析；德育处、少先队重点帮助抓好学生行为习惯的养成等。在学校工作例会上，三中领导再次组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，明确“结对帮扶”的意义和职责。三中专门成立了由校长任组长，党支部书记、副校长任副组长，相关处室负责人为成员的“城乡学校结对帮扶工作领导小组”，以确保帮扶工作的顺利进行。二、深入学校调研，找准帮扶结对切入点第1页共6页在城乡结对帮扶工作起始阶段，校长陈美燕、书记艾山江差不多每天都要到四十里城子镇小学调研、实地查看，广范与学校负责人和老师们交流，通过交流发现四十里城子镇小学总体情况是积极向上的，各项工作也都能正常开展。学校负责人和老师们都有一个想把教育教学质量提高、把各项工作干好的愿望。通过调研发现被帮扶学校出现的问题主要归结于制度不完善，或有了制度形同虚设落实不力，得过且过，中层以上领导率先垂范不够，教学奖惩激励机制未体现其真正价值，教学常规检查，教研活动开展落实不到位，力度不够、深度不够。针对存在的问题，县三中的领导回来再次组织有关处室召开结对帮扶会议，安排布置以城带乡结对帮扶工作。我们的具体做法是：1、提高认识，统一思想学校领导多次深入四十里城子镇小学组织参加教职工大会，以《教育法》《教师法》《九年义务教育法》《中小学教师职业道德及巴州中小学职业道德规范》为理论依据，在教职工中加强学习和讨论，提高老师们教书育人的责任感和使命感，把全体教职工的思想统一到爱岗敬业、教书育人的本职工作上来。与此同时，三中领导要求四十里城子镇小学中层以上领导必须在各方面率先垂范，做出表率，比如每天早到晚归、不与教师争荣誉、不计较个人得失、要求讲团结、讲大气、讲奉献。提高思想认识和转变教育观念及工作作风是做好一切工作的前提，再加上中层以上干部的榜样示范以及三中领导的榜样是示范，学校很快有了起色，教师精神焕发，提前到校的教师多了，午休和课外活动老师们都争着进班辅导。周六毕业班老师无偿为学生补课辅导这些好的现象在以前不曾多见甚至几乎没有。2、完善制度、规范管理俗话说“人管人气死人、制度管人笑盈盈。”一个学校如果没有一整套科学、公正、公平、完善的制度，就难以发展，难以充分激发和调动老师们的工作积极性。在三中的指导下，四十里城子镇小学对原有一些规章制度进行了修改、补充和完善，比如在教职工评先评优、晋升职称、年终考核、教学奖励、承担工作量等方面做到了评价客观公正公平，制度的完善和人第2页共6页性化的管理得到老师们的支持和认同。从而有利于教职工对学校的热爱，对学生的关爱和对工作的高度负责任。3、多...
