浅谈农村小学素质教育----中江县片区小学数学教研会发言稿小学教育是所有教育的出发点，是一个儿童接受社会现实、培养智力和心理素质的一个关键阶段，也是儿童身心发育成长的关键阶段。是一个人能力素质练习基础和培养人才的关键，一个国家的长治久安，民族的兴旺发达，既依赖于我们生存的自然、社会、历史环境，也赖于民族文化的根深叶茂和全民族的综合素质。其中文化素质、政治素质、经济素质等读可以在小学阶段找到影子。小学教育的好坏对未来儿童的走向有着决定性的影响。随着改革开放的逐步深入，社会信息化发展和经济体制的转换，以前传统习惯中的死板摸式教育正在打破，全面推进素质教育已成为国人的共识。我国长期以来都是一个农业大国，而农村地区则是以农业为主，在社会发展的条件下已明显落后于时代。在有限的条件下怎样进行素质教育，什么样的素质教育是农村小学需要的素质教育，作为一名农村学校的教育工作者谈一点自己的看法。一、农村小学素质教育的现状及成因（一）考试制度与考核背景使教师在教育过程中走向了单一化从古到今的选人机制中，均是以考卷的分数结果来评断考生的优劣，摈弃了人为因素的干扰，把人才的标准进行量化，尽管他们有多不足，但其公道的成分占据来大多数，而高考则是我国在改革开放之初教育资源有限；只能采取精英摸式教育。在这种情况下也为当代中国选拔了相当数目的人才。然而高考自然成为了指挥高中以下乃至小学教学的指挥棒，培养“考试机器”的学生成为一种无奈的选择。学生会做试卷能考好成绩，老师就是优秀的、有能力，就是骨干教师；学生试卷考试成绩差的，教师其它能力再突出也不能受到社会、领导和其他教师的认可。这样以来，教师和学生的思想观念和价值取向都发生了转变，老师为了提升或评优、晋级、评先对学生进行题海战术，学生为赢得老师的喜爱放弃俩自己的爱好与特长，只是为应付考试做着充分的准备，而且考试设置的内容过于单一，就这样不断挤压学生的爱好和能力，使学生的学习爱好减弱，能力和适应性变差，这中情况不仅是农村偏远地区存在的问题，即使是在发达的东部地区也同样存在，学习的结果是培养了众多讨厌学习的人。（二）社会、家长对学校、老师、学生的评价只看试卷考试分数，不看学生的综合素质多年来在社会、家长眼里，学校办学质量好与差就只看学生的试卷考试分数和学生的升学率，对学生的综合素质和能力的提高视而不见，对学生试卷考试分数高和学生的升学率高的学校就称赞、对其任课的老师就尊重、崇拜，对学生试卷考试分数高和学生的升学率高的班级，家长就想方设法让学生到这些班级就读，相反的班级学生很少，甚至尽是些学困生和问题学生，很不利益学校和学生的发展，这些班级的老师和学生（学困生和问题学生）都很自悲，导致以烂为烂，不求上进，直接影响到他们一生的前途和事业。即使家长认为试卷考试分数高的学生也同样得不到全面发展，因为他们不重视综合能力的提高，最终将影响大他的继续学习和今后的生活和工作甚至事业。二、推进农村小学素质教育质量提高的建议（一）加强农村小学教师队伍建设当今世界的竞争根本上是人才的竞争，而农村小学素质教育在低水平上循环，其关键还是老是队伍素质不高能力不强。目前农村小学是老龄化现象严重，老、中、青教师比例严重失调，教育教学观念滞后，现代知识、理念接受缓慢，学科教师很不配套。虽然每年国家都要新补充一点点合格的教师到农村学校任教，但也很难解决农村学校师资搭配的突出矛盾，因此，要解决农村学校师资队伍方面的问题：一是要把握好新教师的入口关，学校需要哪方面的教师就进哪方面的教师，同时要进得来留得住，能发挥应有的作用，即选好人，用好人，保证教师队伍人尽其才。二、要加强农村小学教师的在职培训培养，采取请进来走出去和在职学习交流的办法，促进教师进步和提高自身的水平、能力，既要邀请高水平的专家学者到农村小学作知识、能力辅导讲座、观摩教学，现场传播教学经验和方法，也要有计划的选送部分有潜力的教师到外地学习深造。三、狠抓校本教研工作，有计划地组织本校的教学能手进行传帮代，进行评教议教活动，同时也请老教师或...
