再见了亲人教学设计胡建芬VIP免费

活动内容14再见了，亲人（胡建芬）授课班级：五（3）班活动目标1、能抓住重点句子进行有感情朗读，理解课内容。2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用，知道反问句有加强语气的作用。3、体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。活动重点有感情朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。活动难点理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。活动准备1、熟读课文。2、查阅抗美援朝的资料。活动环节活动过程课标依据第二课时一、创设情境，导入新课。1、谈话说说什么是亲人？2、创设情境，用音乐烘托气氛，了解背景。3、读题，揭题。情景的创设把学生带入到了课文中，作好铺垫。二、复习交流，整体感知。1、先回忆一下，这篇课文一共讲了哪些亲人？2、围绕每个人讲了什么？说说朝鲜人民为愿军做的事。用“（）为了志愿军，()”句式概括。三、读悟结合，体会亲情（一）讲亲人1、出示学路建议：默读课文1—3自然段，从哪些地方感受到他们是亲人，在自己最受感动的段落或句子旁做批注。准备讲给别人听，通过你的讲，让大家觉得他们真的是“亲人”。在小组中交流。2、学生自学思考，边学边画批注。3、小组交流，教师巡视并和学生一起讨论。4、全班交流，教师适时指导理解内容，体会亲情。第1自然段中大娘带着全村妇女为志愿军送打糕的及先救志愿军后救自己唯一亲人——小孙孙的描写。2自然段中小金花失去妈妈与和志愿军分别时不同不同表情的描写。3自然段中大嫂拄着双拐送行及为志愿军挖野菜而失去双腿的描写。语文学习倡导自主、合作、探究的学习方式。能具体明确、地表述自己的意思。活动环节活动过程课标依据三、读悟结合，体会亲情5、句式训练：用下面的句式概括。注意用上刚才你们所讲的词句：为了志愿军，大娘()；为了志愿军，大嫂（）；为了志愿军，小金花（）。为了朝鲜人民，志愿军（）为了朝鲜人民，志愿军（）（二）诵亲人1、列车就要开动了，千言万语只好化作“诵别”的深情。（出示课件：诵亲人）你怎么理解这个诵？2、那就把刚才讲中的感情送到你们的朗读中，用你们的心歌颂他们。现在你们就是志愿军，你想和谁告别就和谁告别。可以选择一段也可以可以选择几句话。3、指导学生和朝鲜人民诵别。4、体会“比山高，比海深”的情谊是用鲜血凝成的，他们不但就是亲人，而且胜过亲人！（三）别亲人1、出示课文后三个自然段，指导感情朗读。列车就要离开了，志愿军们只好发出了最后的呼喊。生读。2、听着志愿军的话语，朝鲜人民会怎样告别？把课文后三个自然段几个称呼改动一下，学生扮演不同角色互相对读。3、创设情境体会告别场面。体会这样跨越国界，跨越民族的亲人是何等伟大。让教师真正成为学生学习的伙伴。学习是学生体验获得知识的过程，还是独立思考的过程。四、总结升华，拓展延伸1、总结课文表达上的一些特点。2、课后小练笔：结合志愿军为朝鲜人民奋战的情景，仿照课文的写法以大娘、小金花或大嫂的口吻，描写送别的场面。语文课程要应拓宽语文学习和运用的领域。教学随笔