“以心育人”教育策略提升体艺高考特长生理想信念的实践研究摘要：“以心育人”教育是爱的共鸣教育，是心灵与心灵的交流与感化教育。体艺教师只有爱特长生，才能培养体艺特长生树立远大的理想信念，体艺教师才能发挥自身的教育价值。教育家们说：“没有爱就没有教育。”“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。深刻的启发了体艺教师构建“以心育人”教育策略的思想意识。在体艺特长生的教育教学活动中体艺教师通过提升特长生理想信念教育实践活动，实现了帮助每一个特长生成功、成人、成才的根本目的，引导特长生在学习与成长的道路上逐步确立了科学的价值观、人生观、世界观，树立了人生远大的理想信念。关键词：心理健康教育；体艺特长生培养；理想信念教育体艺高考特长生培养是高中学校教育教学的重要组成部分。由于体艺高考特长生受专业课技能训练要求的难度与文化课学习的困惑，再加之部分文化课教师对体艺高考特长生存在歧视，缺乏关心与关爱，导致了这部分学生厌学情绪的产生与理想信念的缺失。因此，体艺高考特长生的培养要引起学校教育的高度重视，积极倡导教师通过“以心育人”的教育思想与策略，在课堂教学中用“心育教育的情感、心育教育的行为、心育教育的策略与心育教育的艺术”为教育教学投入心理健康教育的感情。教师要全面掌握每一位体艺高考特长生的心理特征与心理动态，通过“关注特长生—了解特长生—指导特长生-培养特长生”，对体艺高考特长生在学习方法上给予正确指导，在心理情感上给予积极疏通，在理想信念上给予引领引导，帮助体艺高考特长生不断提升学习能力，形成良好的人生观、价值观、世界观和体艺核心素养。一、关注特长生，发现闪光点“人无完人，金无足赤”，特长生身上也具有“闪光点”，“寸有所长，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。尺有所短”。特长生也有他们的长处。体艺特长生辅导教师要戴着“放大镜”去寻找美、发现美，及时发现特长生身上的“闪光点”，并用欣赏的眼光关注特长生，用“以心育人”的教育思想关心、关爱特长生，积极为特长生创设实现自身价值的机会。并不失时机的给予特长生鼓励与表扬，引导特长生充分发挥自我价值与能力，在特长专项技能的学习与训练中不断克服困难，因难而上，百折不挠，一往无前。使特长生用强烈的学习热情与不衰的进取精神树立崇高的理想信念。要提升“特长生”的理想信念，教師首先要全面了解特长生的家庭背景与处事方式，深入掌握特长生的心理品质与个性特征，通过开展对特长生交流谈心、心理疏导等有针对性地教育策略实施教育。其次，体艺特长生不同的价值取向与爱好，技术能力与禀赋，逻辑思维与倾向造成了不同的发展特点和发展程度。辅导教师针对特长生的这些特点要制定出切实可行的提升特长生理想信念的实施方案，采用应地制宜，以长补短的教育策略，才能使特长生最大化的提升自我。第三，“特长生”大多数存在“理想信念缺失”与“心理自卑”等特征。辅导教师要做到深入了解并真诚对待，既要做到像严父一样指出他们的不足，从严要求他们，又要像慈母一样在心理上给予他们宽容、关心与爱护，表扬他们的点滴进步，鼓励他们的小小收获。让他们在循循善诱中树立远大的理想信念，努力在学习的道路上找准坐标，勇往直前，不断提升自己的人生价值。二、信任特长生，培养自信心由于特长生的文化基础比较差，在文化课的学习方面比不上其他同学，教师如果不正确引导，他们就会产生自卑与消极意识，和其他文化课成绩好的学生在一起总有一种自惭形秽的感觉。因此体艺特长生总喜欢用自己独特的方式来表现自我，引起老师与同学的“关注”，但由于不注意场合与分寸时常会导致师生的反感，反而使他们更加失去自信。体艺特长生的这种自主行为正是他们内心情感敏感与脆弱、自卑与多疑的自我保护意识的反应；更是特长生需要他人对自己尊重与理解，信任与支持的需要的表现；也是特长生内心期望师此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。生认可他们自身价值的美好向往。因此，...
