《盲聋学生特长培养的途径与方法研究》课题研究过程 VIP专享VIP免费

《盲聋学生特长培养的途径与方法研究》课题研究过程生存与发展是人类面临的首要问题，对于有生理缺陷的人来说尤为突出而实际。由于听障、视障的原因导致这个弱势群体劳动能力低下，生活艰难，甚至有些人算卦讨饭、偷摸行窃。盲聋学生如何谋求生存与发展，如何扬长避短，如何减少对社会及其家庭的压力，开发他们的潜能，优化发展个性，培养生存智慧是当务之急。基于此，笔者提出了本研究课题，目的在于从小培养盲聋学生特长，调动学生主动性和积极性，促进学生个性的健康发展，把蕴涵在学生身上的巨大能源开发出来，把“潜能”变成“现实”，为特殊学生插上梦想的翅膀，为特殊学生的生存和发展奠定坚实的基础。在这里也说明一下，文中的特色课程是在完成国家开设课程设置的基础上，学校根据学生的实际需求开设的校本课程。一、课题研究的目的营造学校教育的“软环境”，提高培养学生的整体素质，培养学生的整体兴趣，开发学生的潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力，培养学生美好的艺术情操，树立自信、自强的人生观。对学生传授知识的同时培养他们的一技之长，提高盲聋学生适应社会的能力，使他们成为残而不废的劳动者，为将来走入社会谋求发展奠定坚实的基础。通过研究，构建特殊教育学校特长培养的教育模式，包括培养的目标、内容、途径和方法，促进学校教育教学工作有序展开，凸显学校教育特色。二、课题研究的过程（一）建立健全研究组织机构学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组，制定了具体的研究目标与实施措施，采取领导带头、骨干参与、重点突破的策略，学校各职能部门相互协作，形成了责任到人的研究网络，确保课题扎实开展。（二）制订实施方案，细化任务责任我们在制订实施方案时把握了四个点：明确起点，突出重点，体现亮点，强化支撑点，并把课题任务细化，责任到个人。（三）收集整理资料，形成课题档案资料的收集是我们前期课题研究的一个核心工作，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在前期的准备工作中，我们注重资料的整体性能，对与课题研究相关的资料进行了整理、归档，同时组织教师收集资料，形成各具特色的课题资料档案。比如：（1）收集全班学生的个体信息，并建立每一个学生的学习档案，充分了解每一个学生的个性特长、兴趣爱好以及健康状况。（2）让学生具体了解每项特长的特点、要求，最大限度保证学生能选择出自己最感兴趣、最符合自己实际的学习内容。（3）建立特长“转学”制度。即当学生对某项特长丧失兴趣或发现某项特长不适合自己学习，提出“转学”申请后，可进入到另一个特长班学习。学校给每位教师制作了一本教科研随笔，要求研究教师针对课题进行业务学习记录，在教研例会上进行交流，课题组及时进行整理，形成案例资料，使课题做起来有理有据、得心应手。（四）搞好师资队伍建设，不断提高教师教科研水平为不断提高学校教师教科研水平，学校着重加强教师队伍建设，要求每位教师做到“四个一”：即确立一种意识（为学生服务意识）、练就一手硬功（教学基本功）、发挥一个优势（教师要发挥自己的特长，使之成为自己工作的一个亮点）、创造一种氛围（形成浓厚的教育教学研究氛围），形成自我完善，校本培训，专业培训这样的培训模式。为解决特长专业教师缺乏的现状，学校充分挖掘在职教师的特长，如体育教师的篮球、足球特长，美术教师的书法、串珠、鱼皮画特长，音乐教师的民乐、声乐、舞蹈特长，微机教师的机器人特长等，这些教师均被聘请为特长专业教师。学校还聘请了民乐、管乐、器乐专业教师到校任教，既有效地补充了专业教师队伍，又加强了对学生的特长指导。（五）完善课程设置，开设特色课程1.优化课程结构，实施个性发展。学校把改革课程结构作为实施个性发展的突破口，按照有利于学生形成科学的知识结构，有利于学生形成较完整的活动课程体系，建立和完善了活动课程的“六定”制度：定计划、定内容、定时间、定地点、定指导教师、定期展览成果，做到管理制度化、规范化。学校设置丰富多彩的活动课大致分六类：传统文化类、德育类、学科类、体此资料由网络收集而来...