【读《少年张冲六章》有感】读少年的你有感 VIP免费

【读《少年张冲六章》有感】读少年的你有感读《少年张冲六章》有感**市杨庄小学**从早八点拿起书，一口气读到晚十点，直至读罢最后一个字，内心升起说不上来的压抑，无奈感、无力感涌上心头，只能让人叹一口长长的气。在我看来，张冲是个善良的人，勇敢、正直，嫉恶如仇、敢作敢为，没有坏心眼，心里有爱。屡次犯错他都维护始作俑者表弟文昭；跟初中女老师李勤勤和她父亲的相处点滴；高中骑摩托泡妹子却保持底线；看不惯局长的恶行便“收拾”了他。虽说有些行为没有采取正确的方式，但也应归咎于教育和环境，单从心地来讲，这个少年，生而为人并不是失败的。想到这里，一个好少年沦落劳改所的归宿才更更让人唏嘘，因为不是别的，是不恰当的家庭教育和学校环境，逐渐抹杀了一个好少年的正途。父母是孩子生长的土壤张冲的爸妈是典型的传统农村教育思想，尤其是父亲张红旗，在很大程度上，这位父亲一手促成了自己儿子目前的结局还不自知。（一）教育毫无章法1、在张红旗眼里，望子成龙的唯一路径就是学习，学习不好这个孩子就被否定了。学习稍有不好原因只能是孩子有问题，不帮助儿子找原因，而是指责、埋怨，小时候张冲不懂，觉得就是自己的问题，长大了会反抗了除了怼回去却也别无他法。2、张红旗的问题在于只会提目标，不会用方法。孩子需要指导，真正需要张指导的时候，张红旗又出现了另一个大问题：只站在成人极其现实和世俗的角度指导教育自己的孩子。这些往往跟教材中体现的价值观相悖，使得小张冲在学校质疑老师，质疑本身不是问题，问题是小张冲的疑惑往往得不到解决——老师有时无法解答过于现实的问题，丢回给张红旗时，这位父亲却以考试要考让张冲听从老师的回答。这对张冲又有怎样的影响呢？各种观念混乱，没有形成统一的健康的三观教育。比此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。如学习《胖乎乎的小手》，张红旗将自己成人世界的男尊女卑、做家务没出息等有偏差的观念传递给张冲，直接抹杀这篇课文对“爱”的教育性，年少的张冲得不到爱的教育，也逐渐缺少对学习教育的敬畏。再比如：《我要的是葫芦》，张红旗说没有这么傻的人，主人公是傻瓜。直接否定了语文老师和教材。实则张红旗才是最傻的人，因为他没有文学意识，不懂得课文的寓意性、象征性，再一次让自己的儿子怀疑学校，怀疑老师。这样的例子很多，一个家长，只关心儿子的学习成绩，却在具体学习过程中不断地带给儿子否定学校教育的观念，提出歪解，孩子迷茫着呢，怎么会有正确的判断，怎么会有学习上的进步？久而久之，小孩子心理能健康成长么？一个不会教育的父亲，危害极大。（二）用力越大失望越大张冲从小到大，张红旗将自己全部全部的希望毫无节制的压在他身上，说的每句话，做的每件事，几乎离不开只有学习才能有出息，才能有出路，爱的时候是，恨铁不成钢的时候也是。拉小张冲去看有小汽车的邻里，给小张冲砌一块方正的石头石桌，每次直言不讳的“你不行”“你是坏种”.......似乎张冲生来就是为了给他考出一张张满意的答卷，没有别的任何作用，也不能有其他快乐。张红旗把一辈子的“标准”希望——学习——重重的压在自己儿子身上，这种种“爱”给张冲幼小的心灵上了一道又一道枷锁，像一座大山一样压在还是小学生的张冲身上，因此当他考不出满意的成绩来时，便会有及其强烈的挫败感，没有正确的疏通和排解，小张冲自然觉得自己就不是学习的料。一个否定了自己的人，能愉快的成长吗？所以，对孩子的希望每位父母都有，但像张红旗一样用力过度，唯此不可，便成了大忌。自己的孩子是独立的个体，不是谁的复制品，不能用来满足谁的欲望。用力过大，就必然会失望。（三）传统思想的局限性1、针对张红旗的教育观，书中给出过解释，这是种很传统的老观念——后辈出息，祖上添彩；后辈无能，祖上蒙羞。用这个观念绑架了自己，所以张红旗一味地认为儿子只有学习这一条路，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。如果失败，天理难容，如果失败，祖上蒙羞。所以张红旗宁可不认这个儿子，也不愿和解。相反，张冲的姨...