2020年3月9日2.1成数完整课题第2单元百分数（二）第2课时成数备课时间2020.2.24导学目标知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。授课时间3.9过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。教学方法启发引导情感与态度：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学用具ppt教学重点成数的理解和计算学法指导小组合作学习教学难点会解决生活中关于成数的实际问题课堂类型新授课模式环节主要内容内容调整学习方式导入新课明确目标(学科环节)（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？阅读思考出示问题自主学习(学科环节)1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。（1）刚才大家都说了很多有成数的新闻报导，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？阅读思考独立解答尝试练习互动探究(学科环节)成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。小组合作共同完成交流展示精讲点拨(学科环节)2、解决实际问题。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）小组展示师生点评再次尝试当堂检测(学科环节)完成教材第9页“做一做”。独立完成教师批改查缺补漏作业完成练习二第4、5题。板书设计第2单元百分数（二）第2课时成数成数分数百分数二成十分之二20%例2练习学生练习课后反思说明：1.教案表格中所有项目均为评分项目，所以要填写全面，且所有项目不能用铅笔填写。2.环节部分是基本教学模式，教师可根据学科教学模式备课，但要写清学科模式名称。3.课堂类型项填写新授课、复习课、试卷讲评课、作文课、练习课、综合课、竞赛课等。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
