2021年12月小学教科研工作参考总结XX年镇镜山小学教育教学工作突出三个关键词：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教育为抓手，构成学生良好习惯;以课题研究为先导，提升教师专业素养;以教学质量为重点，提高学校办学水平。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促开展。详细工作总结如下：一、抓专项训练，促学生良好习惯构成秋季学期zjs小学迁入新校址，校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等，开展了争创“文明班级”、“文明青年”、“小手拉大手，文明一起走”等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进展行为习惯的养成教育。此外，认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为根底，评价中有鼓舞，鼓舞中再校正，把对学生的严格治理同加强学生自觉性相结合，实行了班级治理量化考核每日公示制。采纳主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种方式，利用宣传栏、黑板报、广播站等进展言论导向，宣传好人好事，渲染育人气氛，对学生进展养成教育。严格有序的专项训练，序列化的育人活动，浓重的育人气氛，促进了学生良好习惯的构成。每天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，走下斜坡时，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连夸小学学生习惯好。二、抓课题研究，促教师专业素养提升课题研究是快速提升教师专业素养的重要途径。XX年，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，处理教学实际征询题，提高教师课堂教学水平，提升教师专业素养，促进全体学生开展。着重抓了三个课题：校级语文课题“新方式下阅读教学中的词语教学研究”;市级数学课题“小学数学课堂教学效果研究”;市级英语课题“小学英语星级评价”。以此三个课题以点带面标准学校课题研究，在全校范围内营建了积极向上的学习气氛，教师在研究中享受幸福，享受智慧带来的欢乐。1、聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学;关注细节的教师，必定是成功的教师。本年度，我校课题研究提出了“聚焦课堂，关注细节”的口号，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程，不断改良教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以觉察征询题为切入点，以分析征询题为关注点，以处理征询题为终极目的，共同探究提练“简约活力、扎实有效”的课堂教学方式。例如，在数学课题同课异构的“一教”时，三年级林玉珍教师讲“什么是周长”一课，整堂课学生学习气氛特别爽朗，但学生不断对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组就抓住征询题，分析造成征询题的缘故。通过研讨，大家认为，征询题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出处理征询题的方法：在一开始进入周长这个概念学习时，教师的语言表述要力求明晰、准确，而且不断要围绕这个概念学习。“二教”中计江玲教师防止了“一教”中的征询题，获得了较好的课堂教学效果。事后，课题组的钟莉莉教师说，课题研究处理了她多年教学中的困惑，使她豁然爽朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了教师课堂教学，促进了教师专业素养开展。研讨活动中，我们力图营建一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境，在征询题的讨论中引发教师内在冲突，在积极的互动中撩拨教师的心智，协助教师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育实践智慧，并努力使教师感受研究带来的的欢乐与职业成就的幸福。2、“同课异构”“三教三评”研究方式，使教师优势互补，智慧共享“同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式，共有10人18课次。这种教研方式集智研课，不仅使执教教师和小组成员共享经历与教训，利于教师对教材深层的理解与把握，还由于借班...
