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【人教版2024学年小学语文五年级上册《白鹭》教学实录】 2024年白鹭 VIP免费

【人教版2024学年小学语文五年级上册《白鹭》教学实录】 2024年白鹭 _第1页
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【人教版2020学年小学语文五年级上册《白鹭》教学实录】2020年白鹭1白鹭名师教学片段实录◆读中想象,感受诗意(教学重点)师:人们常说画中有诗,诗中有画。请同学们快速地读一读课文第6~8自然段,你能从中读出几幅画来?给它们分别取个名字吧。生:共有三幅画,我给它们取的名字分别是:钓鱼图、望哨图、低飞图。师:这三幅图画中,你最喜欢哪一幅呢?请同学们选择这幅图画去好好地读一读课文,在你觉得值得回味的词句上作标记或批注。(生各自认真读文,并圈画、批注)师:挑选一幅自己喜欢的图画,说说什么地方令你回味。生:我喜欢钓鱼图,作者说白鹭在“钓”鱼,把它当作人来写了。师:读着这句话,你仿佛看到了什么?生1:我看到的不是白鹭,而是一个悠闲的渔翁,静静地站在清水田边,垂着钓竿,悠然地等着鱼儿上钩,神态是那么闲适自在。生2:我喜欢望哨图。此时的白鹭就像一个哨兵在放哨呢!师:那白鹭在看什么?它看到了什么?生1:它在看远处的风景呢。它被夕阳西下的美景吸引住了。生2:它在放哨呢。它警惕地看着有没有天敌飞过来。生3:它也许在深情地凝视着远方,等待远出未归的同伴。它在心里呼唤:亲爱的朋友,快回来吧!师:你们说得真好!所以作者说——(引读)人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗?生:我喜欢低飞图。它在黄昏的空中低飞,就像一个翩翩的舞者。舞姿优美,人们被深深吸引。……师:同学们的想象让我们再一次感受到,白鹭是那样的美,这些画面真是充满着诗情画意,让人百看不厌。怪不得作者赞美道——(引此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。读)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。美美地读一读,感受白鹭这首韵在骨子里的散文诗吧!赏析:散文诗是什么?为什么作者会赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗呢?这是需要指导学生理解感悟的,也是教学的重点。教师引导学生对文中的白鹭的三种姿态进行朗读感悟,并发挥想象,引导学生感悟白鹭的优雅、闲适,感受白鹭与大自然的和谐画面。这和谐的一幕幕就是一幅幅画,而这画面的主人公就是白鹭。它的韵味尽在其中。引导学生在读中想象,在读中回味,在想象中感悟,让诗情画意深入人心。文笔优美的散文切忌零散分析,要引导学生潜心品味,在读中想象,使学生自然地感受到白鹭的无穷韵味。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

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