2021教师培训心得体会“在教学过程中，学生应该永远是主体。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营建轻松和谐的学习气氛……”《国家英语课程标准》在“教学中应留意的征询题”中明确提到了这一点。学生主观地位在这里的表达，确实是要充分发挥学生的主观能动性。通过这次培训，我想谈谈在英语教学中如何不断表达学生的主体地位，如何充分发挥学生的主观能动性和教师的引导作用。一，学生主观能动性的意义用粗浅的话说，学生的主观能动性是指学生在教学过程中作为学习活动的主体出现，并能积极发挥其潜能。学生应该是教学活动的中心。教师、教材和教学方法都应该为学生的学习效劳。教师应引导学生积极参与教学活动，在教学活动中发挥主导作用，而不是将教学视为“填鸭式和学生穿衣式”，将学生视为知识的被动接受者。在教学过程中，学生是知识的主体，而教师是这一活动过程的组织者和引导者。学生知识、才能、素养和性格开展的根本缘故在于学生本身的矛盾。尽管教师的水平、教学内容、教学方法和教学设备对学生来说特别重要，但外部要素，不管多么好，最终都将取决于内部要素。没有好教师能代替学生学习。在教学实践中，一样的教师、一样的教材和一样的教学环境对不同的学生有不同的学习效果。造成这种差异的缘故有特别多，但其中一个重要缘故是学生的主观能动性有不同程度的提高。因此，调动学习者学习的主观能动性已成为教师的一个重要课题。二、如何充分发挥学生的主观能动性(一)有明确的学习目的，激发本人主体认识的不断增长学生是学习的承担者，是确保其主导地位的决策者。为了让学生充分发挥本人在教学活动中的主体作用，把本人放在主体地位，学生应努力做好以下工作:1.说明英语学习的目的。今天的时代是信息时代。中国与世界的联络越来越紧密，英语是时代信息的主要载体。对我们来说，学习英语意味着打开世界之窗，让我们与世界更紧密地联络在一起。只有把英语学习的目的和一生的目的联络起来，学生才能真正加强主观认识，把英语学习作为生活的一个组成部分，才能学好这门课。2.正确理解他们在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识并非都是由教师获得的，而是由处于某种情况下的学习者在别人(包括教师和学习伙伴)的协助下，使用必要的学习材料获得的。3.擅长自我鼓舞学习动机。学生的英语学习动机对促进学习兴趣的构成起着积极的作用，这是促进学生学习兴趣构成的根本条件。学习动机强的人可以有特别强的学习动机，并能积极参与英语学习。4.擅长学习主动性的自我调动。学生应该有认识地确立学习目的，制定学习计划，总结学习方法，建立认知构造。从学习知识和处理征询题的过程中获得一些满足感，用积极的思维面对英语知识和技能。在加强根底知识和根底训练的同时，将根底知识转化为语言技能，开展英语交流才能。(二)教师应运用正确的教学理念，促进学生发挥主观能动性为了充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几点:1.更新教学理念。首先，我们必须有新的人才观。英语根底知识的教学是教学过程中不可或缺的重要环节之一，但仍有必要在此根底上培养学生的才能，以适应时代的要求。其次，我们应该理解教师角色的转变。在过去的英语课堂教学中，教师大多扮演家长式的角色，经常使用“填鸭式”教学方式。今后的教学要求教师在教学方法上做出最重要的改变，那确实是“不要成为演说家”，并认为“优秀的教师都是鼓舞者、推进者、助手和协调者”。2.树立以教促学的指导思想。教师应该“教消除疑虑的方法”，这是关键。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师应逐步将重点从“教”转向“学”，从“学”转向“学”，做到教与学的最正确结合。注重“学习”，其根本精神是让学生热爱学习，学会学习，构成良好的学习适应。叶圣陶先生说:“教学确实是不需要教学。”3.激发学生的学习兴趣，协助学生构成学习动机。兴趣是一种学习动机。学习英语的兴趣越强，学习的热情越高，学习效果越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、改善学生参与行为的重要场所之一。英语学习兴趣构成后，学生的学习态度和方法会逐步提高，然后他们会有强烈的参...
