Lesson9:WhoseCoatIsThis?Lesson9:WhoseCoatIsThis?教学设计【教学目标】1.能够掌握课标要求的“四会”单词：scarf,glove,maybe,just.短语：too…for…;justrightfor…句型argin-left:8px;text-indent:43px”>2.让学生自己介绍自己的服装，进而学会用英语询问物品所属。3.培养学生的团结协作意识以及对英语的学习兴趣。【教学重点和难点】一、教学重点1．掌握一些与介绍服装有关的重点词汇：big,small,just,right,for.2.掌握以下重点句子e.It’sBob’scoat/Kim’sscarf.MaybetheyareLynn’sgloves.Aretheyyourshorts,Danny?二、教学难点激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自己的服装【教学时数】一课时【教学准备】录音机，衣服【课型】新授【授课时间】2020.5.10【教学过程】Step1ClassOpeningandReview1、Singasong“HowAreYou?”2、Review“coatandshorts”.T:What’sthis?(Teachershowsarealcoat)Ss:It’sacoat.T:Isthisyourcoat?Ss:此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。No,itisn’t.T:Whosecoatisthis?(LeadIn)（设计意图：通过简单的歌曲，为本节课的学习创造一种轻松愉悦的氛围；通过复习“coat”一词，既巩固了所学知识，也能起到导出新课的作用。）Step2NewConceptsT:Todaywearegoingtolearnlesson9“WhoseCoatIsThis?”(Twritesthetitleontheblackboard)Then,leadthestudentstogivetheanswer“It’ssomeone’scoat”.1.Tshowsascarfandasks“what’sthis?”inordertoteachthenewword“scarf”.Teacherasksstudentstoreadthewordinchains.2.LanguagepointsT:Whosescarfisthis?Xxx,isthisyourscarf?S:No,it’snotmyscarf.Maybeit’sWangGang’sscarf.3.PracticePracticethetargetlanguageusingtherealobjectsintheclassroom,forexample:pencilsbooksandsoon.4.Teach“gloves”inthesameway.(Emphasizeplural.)Practice“Whoseglovesarethese?Theyaresomeone’sgloves”usingshorts,pants,shoesetc.(设计意图：通过实物问答练习，调动学生学习英语的积极性，让学生敢于开口说英语。)Step3listeningListentothedialoguesandfinishnum.1inLet’sDoIt!Step4KeypointsFinishnum2inLet’sDoItandexplainthekeypoints.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。…too…for……justrightfor…Step5pairworkGivethestudents3minutestopreparedialoguesusingthetargetlanguagesandthekeypoints.Andthenperforminfrontoftheclass.（设计意图：通过合作学习，培养同学们的协作意识，通过对话，提高学生的语言综合运用能力。）Step6Exercise（通过精心设计练习题来巩固学生所学知识，增强课堂的时效性）Step7SummaryLetastudentsummarywhatheorshehaslearntinthisEnglishclass.Step8HomeworkIntroducetheirfamilymember’sclothesinEnglish.板书：Lesson9WhoseCoatIsThis？1、…too…for………对……来说太……2.…justrightfor………对……来说刚刚好Whosecoatisthis?It’s__’scoat.Whoseglovesarethese?Theyare__’sgloves.反思：本节课基本达到了预设目的，课堂气氛比较活跃，师生配合也比较默契。但是还存在着很多不足，比如说：1.课堂学生活动和生生互动体现的较少。2.在时间的安排上不太合理，前松后紧，使得练习题部分的处理此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。显得较为仓促。以后应该不断学习来扎实自己的教学基本功。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
