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2024新人教版部编本五年级下册1古诗三首《村晚》教案,第3课时 VIP免费

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2020新人教版部编本五年级下册1.古诗三首《村晚》教案,第3课时教学内容1.古诗三首村晚第(3)课时备课日期月日课型执教人教学目标1.自主学习字词,读准生字“漪”,理解字义,识记字形。2.有感情地朗读、背诵古诗。3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。4.凭借文中注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。5.领悟作者的思想感情。教学重难点教学重点:深入理解课文内容,体会作者的思想感情。教学难点:理解古诗大意,体会作者的思想感情。教学资源准备课件教学过程【自主预学】一、课前预学。1.课前搜搜诗人雷震的资料。雷震,南宋,生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。2.指名多个学生背诵古诗《四时田园杂兴》(其三十一),学生自愿举手发言,用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。3.指名多个学生背诵古诗《稚子弄冰》,学生自愿举手发言,用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。①稚子金盆脱晓冰,(清晨,满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。)②彩丝穿取当银钲。(把冰穿上彩线提在手中,当作钲。)③敲成玉磬穿林响,(轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。声。)④忽作玻璃碎地声。(当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,却忽然听到了另一种声音——冰块落地,发出了水玉破碎的声音。)4.这节课我们将继续学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。【自主展学】二、检查朗读,读通古诗。1.自由读这首诗,要求读准字音,读通顺,看看注释或借助字典查不懂的字词。2.指名多个学生读,正音。(读准:漪)3.采用多种形式读这首诗,要求:读正确,读流利。4.朗读节奏草满/池塘/水满陂,山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背,短笛/无腔/信口吹。三、借助注释和课外搜集的资料自读,疏通古诗大意。1.学生运用积累的学习方法,自读古诗。在文中标出不懂的问题。2.同学交流,解决不懂的字词。(1)陂(bēi):池岸。(2)衔:口里含着。本文指落日西沉,半挂在山腰,像被山含住了。(3)浸:淹没。(4)寒漪(yī):让人感到寒意的水中的波纹。(5)横牛背:横坐在牛背上。(6)腔:曲调。(7)信口:随口。(8)归去:回去。3.老师质疑检测:你从诗句中读懂了作者在什么地方?看到了什么?引导交流,感知古诗大意。(绿草长满了池塘,池塘里的水,几乎溢出了池岸。远远的青山,衔着通红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上,缓缓地回家去,他拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的曲调。)四、朗读品味古诗,体会诗情,感悟诗境。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。1.教师有感情朗读,学生闭目聆听,想象古诗句反映的画面。2.指名学生发言,把所想象到的画面说给大家听,注意学生表情的变化,也可以让学生加上相应的动作。3.教师评议,播放《村晚》的动漫朗读,学生欣赏。4.学生采用不同的形式反复朗读古诗,一边读一边想象画面,体会诗人表达的的思想感情。5.小组交流,派代表参与全班交流,教师适时点拨引导。(人们常说,诗中有画,画中有诗。作者用精炼、生动的语句,通过写景与叙事,创造了具有诗情画意的艺术境界,描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分喜欢、而且非常热爱、向往、羡慕。让我们一起再来背一背这首词吧!)6.自由读诗,在朗读中表达出诗人的思想感情,练习背诵。【自主练学】读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。情景:放牛的孩子横坐在牛背上,慢慢的朝家而去,拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。体会:乡野黄昏晚景的可爱,村童牛背吹笛,悠然自得,纯朴无邪而快乐。【自主拓学】五、比较三首的异同这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同点:1.儿童自在快乐...

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