遵义地区农村中学音乐教育的思考摘要：本文分析了遵义地区农村中学音乐教育存在的问题，并指出了问题背后的原因，同时以客观视角分析了相应对策。关键词：遵义；农村；音乐教育一、遵义地区农村中学音乐教育现状音乐教育虽然在青少年教育阶段的地位非常重要，但是一些学校没有重视到这一点。因为受到应试教育的影响，学生课程总是安排的很满，无法抽出时间来安排学生的音乐教育，有些学校虽然开设了音乐教育课堂，但是教学形式单一，随意性较大。一般都以讲述中外音乐知识为主，学生对音乐的学习很被动，缺乏创造力和想象力，缺乏对学生美的培养，导致学生对音乐课缺乏兴趣。现今面对升学的巨大压力，学校总是把音乐教育放在语文、数学、英语等高考考试科目的后边，不重视学生对美学教育的培养，使学生的德、智、体、美、劳无法全面发展。音乐教育设施的不齐全也是一个重要因素。中国中西部，农村和城市的差距很大，一些农村普通高中音乐教育没有受到重视，音乐器材非常少，学校和学生想要学习音乐知识显得特别困难。农村中学的学生大部分都来自农村，对艺术美学的接触相对来说会比较少，更应该培养他们的美学教育，但是条件设施的缺乏使得音乐教育无法正常进行，阻碍了中学学生对音乐美学的追求和身心健康的发展。缺少专业音乐老师也是一个关键因素，很多人宁愿在大城市里打拼也不愿意到农村去支教。音乐老师的缺乏使得农村中学的音乐教育无法正常进行。一些学校有培养学生的音乐教育课程，但一般都是由其他科目的老师代理上课，音乐教育显得不专业。一些学校虽然有特定的专业老师上课，但是专业知识不够无法满足学生们日益增长的审美需求，教学质量不高，学生对课堂教育失去了兴趣。怎样使农村中学音乐教育得以求生使是我们最为关心的话题。二、遵义地区农村中学音乐教育不足存在的原因（一）学校硬件设施不到位因为贫困、落后等原因，遵义地区农村小学的音乐教育在教学中处于可有可无的现状，音乐教学的各种设施自然也受到了非常大的影响。而在一些偏远的乡镇，且不说能有什么多媒体教室、钢琴、空调，就连最基本的课桌椅都难以解决，更别说教师缺乏等问题，都是普遍存在的。（二）教师队伍素质有待提升1、老龄化严重要提高学校的教学质量，就要从加强音乐教师队伍建设抓起。据统计，遵义地区农村中小学大概有20多万所，而其中的音乐教师人数不到10万人。我们做个假设，如果按每个学校配备1名专业音乐教师来算，以目前我国所有的高等音乐院校的师资培训能力，还需要一个漫长的时间的培养才能满足这一个要求。2、教学观念落后部分教师认为音乐课毫无用处，认为浪费时间，而家长们觉得音乐课是在“玩物丧志”，耽误孩子的学习时间。其实根本不是这样的。不管是多大中城市的中小校学还是小城镇小村落里的中小学，凡是建设了音乐教学实验班的，有音乐特长的学生们就可以很好的展现自我。他们的创造能力都非常强，而且学习成绩比较出众，比普通班级高得多。三、化解农村薄弱学科对策（一）整合教育资源1、学校应该转变教育观念，重视学生的音乐教育学校应该转变教育的观念，去除重视语文、数学、英语等高考科目，轻视音乐、美术等美学教育的观念。重视学生在音乐方面的培养，通过音乐教育的审美属性，培养学生的审美力、想象力和创造力，改善学生的心理健康水平。面向全体学生，使学生由“应试教育”转向“素质教育”，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。逐步完善音乐教育设施，增设音乐课堂，使每一位学生都能够享受到音乐教育带来的好处，尽可能的为学生们着想。教师是一名学习者和引领者。作为教师，首先要有先进的教育教学理念。除了学习和掌握教材上的知识外，与教材相关的知识也要学习和掌握，当然，只掌握这两点是绝对不够的，作为一名教师，还应该了解和掌握学生的事情，不管大事小事，都应了解和掌握。这样，等于把握住了时机，一旦把握住时机，便可把知识有效的教授给学生，时机把握正确了，学生学习与吸收的效率自己数倍提升。教师不光是一名授课者，更是一名学习者，教师只传授给学生知识是不行的，教师应该终身学习，以求不断更新自己的学识；教师不仅要学习教学方...
