幼儿攻击性行为及其干预策略――以碌曲县幼儿园（大班）为例 学前教育专业VIP免费

幼儿攻击性行为及其干预策略——以碌曲县幼儿园（大班）为例摘要学前时期是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童一生的发展起着重大的决定作用。学前时期良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响，但在许多发展落后的幼儿园，教师认识不到儿童社会性教育的重要性或者不重视儿童攻击性行为的干预方法，导致幼儿攻击性行为长期出现甚至影响一生。本人支教所在的甘南藏族自治州碌曲县幼儿园就是一所少数民族幼儿园，教育发展水平相对缓慢，加之幼儿园老师多为非学前教育专业毕业，并不会特意开展社会性教育。这所幼儿园里幼儿的攻击性行为时有发生，常表现为语言攻击、肢体攻击、侵害他人的权利等。本研究运用文献法查阅相关文献资料，为后期原因分析及策略提出奠定理论基础。运用个案法对支教期间所看到的幼儿攻击性行为进行分析，从幼儿园，家庭，社会环境等多方面寻找原因，总结对攻击者自身及被攻击者造成的影响，并提出创设适宜的家庭教育环境、加强幼儿园的教育管理、有效开展社区活动，合理利用大众传媒等干预策略。关键词：幼儿；攻击性行为；影响；策略第1章前言1.1问题提出幼儿攻击性行为是幼儿问题行为的一种表现。攻击性行为又称为侵犯性行为，指以直接或间接的方式故意伤害他人的心理、身体、物品、权益等,引起他人痛苦、厌恶等反应的行为(如儿童的骂人、打人、故意损坏他人物品等,都属于攻击性行为)。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。”①幼儿良好的社会性发展可以促进幼儿的健康成长，而幼儿的攻击性行为会影响幼儿社会性的发展。幼儿的攻击性行为是幼儿园中一种比较常见的不良行为，不仅会影响幼儿社会性的发展，同时还会阻碍幼儿良好品德与个性的形成与发展，对于攻击者与被攻击者的身心发展都造成了不可忽视的影响。本人在甘南州碌曲县幼儿园实习时常见到幼儿会发生攻击性行为，有些幼儿在老师教育后会逐渐改变自己的攻击性行为，有些幼儿依然存在严重的攻击性行为问题，甚至会因为攻击性行为影响到其他幼儿入园。基于幼儿攻击性行为问题的严重性和在实习期间见到的相关现象，本人认为极其有必要对幼儿攻击性行为进行探讨研究。①中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[S].北京:中华人民共和国教育部,2012.1.2研究目的第一，通过对幼儿攻击性行为的了解，引起教师和家长足够地重视，尽量减少幼儿攻击性行为。第二，掌握并分析幼儿攻击性行为产生的原因，并对其加以引导、纠正，以促进幼儿社会性良好发展。第三，梳理总结幼儿攻击性行为造成的影响，对幼儿攻击性行为提出干预策略，培养幼儿良好的行为习惯。1.3研究意义第一，幼儿攻击性行为对幼儿自身和被攻击者的身心及社会性发展有一定的消极影响。因此，研究幼儿攻击性行为对幼儿良好个性和社会性的发展具有一定的促进作用。同时有利于家庭氛围温馨，家庭关系和谐，亲子关系和睦。第二，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要培养幼儿“理解并遵守日常生活中的社会行为准则”，“爱父母长辈、老师和同伴”。①通过对幼儿攻击性行为的研究，有利于教师日常教育工作的顺利实施，师幼关系及幼儿与同伴关系的良好发展。有利于幼儿良好行为习惯的养成和规则意识的培养，以促进幼儿健康快乐成长。第三，幼儿时期的攻击性行为如果不加以引导、纠正，任其自由发展，并延续到青少年时期，就容易产生攻击性人格障碍。造成人际关系紧张、社交困难等问题，久而久①中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[S].北京:中华人民共和国教育部,2001.之就会走向犯罪道路。因此，对幼儿攻击性行为的研究有助于解决人际关系差、社会不稳定、青少年犯罪率高等问题，从而营造一个和谐的社会。1.4研究内容幼儿时期是习惯形成和发展的关键期，我们应充分抓住幼儿的习惯形成和发展的关键期，尽量让幼儿形成良好的生活、言行、心理和人际交往方面的习惯，纠正其攻击性行为。本文主要从幼...