沈石溪教学目标：一、通过复述，体会本文叙述条理性强的特点。二、研读精彩片段，理解“斑羚精神”。三、反思“人与动物”的关系，珍视生命，关爱动物。介绍斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。给加下划线字注音对峙：逞能：湛蓝：飘渺：斑斓：甜腻：娴熟：进退维谷：一尘不染：迥然不同：参差不齐：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：心甘情愿：chóucēncījiŏngnìlánmiăozhànzhìchěngxián默读课文整体感知一、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言来进行概括。二、找出文中最使你感动的部分（段落、句子），请你充满感情朗读，然后你可以选择谈谈感想、发表评论、复述画面。走后退飞奔（快速）起跑（纵身）一跃跳去钩蹿跃猛蹬（再度）起跳坠落落钻斑羚试跳成功的相关动词：斑羚飞渡宁死不宁死不屈屈飞渡成飞渡成功功舍己为人舍己为人合作探究小组讨论：要求：各小组根据自己的兴趣，任选一题进行探究讨论。一、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。二、文中出现了几次彩虹？请找出来，并说出各有什么作用？镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。写了三方面的表现：叫声、神态、行为文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。神态：庄重、悲哀、沉郁有力、坚定不移、悲怆、坚定还描写了镰刀头羊的神态和行为：行为：巡视、抬头仰望、吼叫、迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨、迈着坚定的步伐走向那道绚丽的彩虹镰刀头羊的形象：镇定勇敢，临难从容，充满智慧，有决断力，以身作则，自我牺牲。课文中几次写到彩虹，有什么作用？明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。七八十斑羚,有三四十对,作者是怎样描写这次飞渡的作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。斑羚共有七八十只，动物没有姓名,怎样交代清楚作者通过分类取名，给个体取名，使叙述清楚明了。分类名如“老年斑羚”“年轻斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“小斑羚”，个体名如“镰刀头羊”“灰黑色斑羚”“一只半大斑羚”等，故事才叙述的清清楚楚。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,你从“斑羚飞渡”中感受到了动物有怎样的精神品质？自我牺牲团结合作智慧舍己为人渴求生存的权利视死如归品味语言斑羚羊镇定勇敢充满智慧敢自我牺牲斑羚羊镇定勇敢充满智慧敢自我牺牲狩猎者屠杀生灵破坏自然让人类汗颜1、在整个事件中，人充当什么角色？2、在地球上人类和动物将如何相处？一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者.由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝.关爱动物善待生命保护自然和谐共处观看下面一组图片，唤起人类对动物的保护，与对此问题的深思。一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹．被杀海豚的鲜血染红了整片海域．辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油我能我能...
