摘要本文通过查阅大量文献、幼儿园实地观察、与家长教师访谈，分析幼儿生活习惯、学习习惯以及文明礼貌等各方面的养成教育内容、了解目前幼儿养成教育的现状，主要从幼儿园、家庭、社会三个方面研究分析发现：幼儿尚未养成按时来校的时间观念、“幼儿教育小学化”情况普遍、当前父母对各年龄段的幼儿养成教育不太重视、不良社会环境对幼儿养成教育的影响等诸多问题。针对此提出以下解决策略：通过提高意识以及敦促父母培养孩子养成守时的时间观念；教师和家长应该提高认识，意识到“并不是跑得早就意味着跑得好”；家长和教师应该明确幼儿养成教育对于幼儿成长的深刻影响，加强家园合作；提高整个社会对于幼儿成长的重视程度，合理利用网络文化资源。关键词：幼儿；养成教育；行为习惯；老师；家长AbstractThisarticlethroughtheaccesstoalargenumberofliterature,kindergartenfieldobservation,interviewswithparentsandteachers,analysisofchildren'slivinghabits,learninghabitsandcivilizedcourtesyandotheraspectsofeducationtounderstandthecurrentsituationofchildren'seducation,mainlyfromkindergarten,family,Threeaspectsofthestudyfoundthat:childrenhavenotyetdevelopedtheconceptoftimetoschool,"earlychildhoodeducation,"thegeneralsituation,thecurrentparentsofchildrenofallagestodevelopeducationdoesnotattachimportancetopoorsocialenvironmentforchildrentodevelopeducationTheimpactofmanyproblems.Inthisregard,thefollowingstrategiesareproposed:byraisingawarenessandurgingparentstodeveloptheirchildren'stime-keepingideas;teachersandparentsshouldraiseawarenessandrealizethat"itdoesnotmeantorunwell";parentsandteachersshouldClearchildrentodevelopeducationfortherapidimpactofchildgrowth,strengthenhomecooperation;improvethewholesocietyforthegrowthofchildren'sattention,therationaluseofnetworkculturalresources.Keywords:Children;developeducation;behaviorhabits;teachers;parents一绪论（一）研究意义通过对于养成教育现状的调查与分析，将会发现其中存在的弊端和问题，对以后的幼儿教育大有裨益，这正是开展幼儿养成教育分析的意义所在。目前，国家虽然对幼儿的养成教育更加重视，但是从逐年递增的青少年犯罪率来看，显然力度还不够。幼儿期作为儿童社会化的初级阶段，在儿童道德发展中占有重要地位，可以说幼儿期是养成教育至关重要的关键时期。幼儿期道德品质的初步形成对儿童日后的发展具有重要影响。（二）文献综述通过在中国知网搜索，以“幼儿”为关键词查询，可以搜索到多达十六万博硕士论文以及期刊文献；以“幼儿养成教育”为搜索，只有22篇硕士论文，6220篇有关幼儿养成教育的期刊文献。通过在中国知网所进行的关于幼儿养成教育的论文期刊数量调查，不难发现，关于幼儿的有关研究已经相当多，有关养成教育为题的研究也不少，可是有关幼儿养成教育的文献研究则相对少点，并且一些研究也相对来说较片面化，通过对我国现有的幼儿养成教育的文献研究阅读和分析可以概述为以下方面：李会杰说过，帮助幼儿养成良好的行为习惯有四个方面：言传身教，发挥教师的榜样；其次多样活动，激发幼儿的参与动机；然后角色体验，提升幼儿的认知水平；最后家园合作，筑造良好的教育平台。注重教师的养成作用，让教师成为幼儿良好行为习惯的引导者。但是，如果谈论只注重教师的养成作用那么对于幼儿主角地位就未免有所缺失。毛晓红在如何培养幼儿的良好习惯中论述到六种观点，首先在幼儿的第一次尝试中培养良好的习惯。3~6岁幼儿自制力差，教师若一味地进行说教，孩子肯定会不耐烦，反而会适得其反，教师需要设计一些活动，以此来强化幼儿的良好行为习惯养成。课间活动也是为此做基础的良好条件，在游戏中让他们形成互相谦让，关心照顾他人，主动为他人服务的优良习惯。然后为幼儿创设良好的环境。教师应该把幼儿良好行为习惯的培养渗透在一日活动中，让他们在优良的环境中不断地理解，体验，接受，并帮助幼儿逐渐转化为自觉的情感意...
