在这个广袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。鸟是我们的朋友。不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。人和鸟之间怎样建立起一种相互信赖的关系呢？珍珠鸟珍珠鸟义务教育课程标准实验教科书九年级下册认识作者冯骥才：当代作家，1942年生于天津。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》，《啊！》，《三寸金莲》。听读课文、整体感知文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。要求：听读课文，明确任务1、给生字注音2、注意重音、停顿和节奏3、思考：本文记叙的主要内容是什么？你从中受到什么启发？自主学习：1、自由朗读课文。2、画出文中交代“我”的举动的语句，说说在我的努力下，珍珠鸟有哪些表现？（填写下表）3、我从与鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画下来。我的努力珍珠鸟的表现我的努力珍珠鸟的表现做一个舒适又温暖的巢这是一种怕人的鸟用法国吊兰长长的、吊生着的小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上觉得安全，传出又细又亮的叫声，格外轻松自在，可爱的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出来我很少扒开叶蔓瞧它们敢伸出小脑袋瞅瞅我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。有一个更小的脑袋从叶间探出来小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出来，初先只在笼子周围活动，随后飞……落……站……啄……撞……逃……飞回笼里去了我不管它渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上我不去伤害它我只是微微一笑，依旧写东西一点点接近，蹦……俯……喝……瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响我不动声色地写。享受着小家伙亲近的情谊完全放心了。啄我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛它也不怕，反而友好地啄两下我的手指居然落在我的肩上我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它这小家伙竟趴在我的肩头睡着了我轻轻抬一抬肩它没醒，睡得好熟质疑：珍珠鸟为什么会从“怕人”到与人建立了信赖关系？归纳：在这个变化过程中，“我”的努力起了决定性的作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。合作学习：语言赏析：作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文中选择一两个例子，加以分析。问题探究：一、开篇用“真好！朋友送我一对珍珠鸟”表现了作者什么感情？这样写在全文中起什么作用？表达欣喜、喜爱鸟的感情，并以这种感情奠定了全文轻松、愉快的基调。二、第2自然段写“这是一种怕人的鸟”为什么单独用一段强调？“怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者强调这一点，为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重。三、“信赖，往往创造出美好的境界”，在文中的作用是什么？画龙点睛，深化主题“信赖，往往创造出美好的境界”。无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖是创造美好境界的基础。小结：是信赖创造了美好，是自由、宽容培育了信赖，这便是我们读《珍珠鸟》后的结论。我们应当学会作者爱护生命，善待自然，尊重他人，这样，世界将变得更加美好。拓展延伸：由“信赖，往往创造出美好的境界”想起，谈谈自己在生活怎样与人相处？迁移训练：仔细观察右边的图画，用几句话描绘出来。
