班主任的四把钥匙（通用）班主任的四个关键'第一':把本人当作本人一个名叫亨利的年轻人在他30岁生日时站在河里。他不明白他是否仍然需要生活。由于亨利在一家医院长大，他特别矮，他的外表并不美丽，而且他讲法国强烈的口音，因此他总是低头看本人，认为他是一个丑陋愚蠢的乡下人，甚至是最常见的。工作不敢申请。就像亨利在生与死之间一样，在医院和他一起长大的约翰急忙对他说：'亨利，告诉你一个好消息！我刚听到收音机发来消息称拿破仑失去了一个孙子。播音员描绘的外观特征对你来说也不错！''真？我原来是拿破仑的孙子？'亨利突然有了一个好心情。让人想起曾经用一个小小的身材命令一千匹马的爷爷用法国的泥土香气发出威风凛凛的命令，他觉得他的身材矮小同样强大，而且当他说话时法国乡村口音也有点高贵。雄伟壮观。第二天一大早，亨利有决心肠来到一家大公司并申请了。几十年后，已经成为大公司总裁的亨利证明他不是拿破仑的孙子，但它已不再重要。在一位知名企业家的演讲中，有人征询亨利一个征询题：“作为一个成功的人，你认为成功的许多先决条件中最重要的是什么？亨利没有直截了当答复他的征询题，而是讲述了这个故事。最后，他说：'接受本人，欣赏本人，把所有的自卑感抛到云端。我认为这是成功的最重要前提！““让本人成为本人”意味着要求班主任爱本人。我相信我能做到。我是最好的。我是独一无二的，不可替代的。在班级治理中，不要害怕做坏事，相信事情是人为的，相信本人。只要他们付出代价，人才最终会获益;班主任最大的尊严确实是要1/4带出优秀的班级。我希望班主任能够学到更多，阅读更多书籍。遇到困难时，请看墙角。总有如此的植物。像常春藤一样，生命力特别强。只要有方向，就不断试图爬上去。'Second':将本人视为学生传说普罗米修斯制造了两个人，同时在他们的每个颈项上挂了两个口袋，一个是由于别人的缺点而另一个是由于他们本人的缺点。他把口袋里的另一个缺点放在口袋里，另一个放在后面。因此，人们总能快速看到别人的缺点，但他们的缺点总是看不见的。这个故事说明人们倾向于选择别人的缺点，却无视了本人的缺点。当教师和学生之间存在矛盾时，我们的教师经常把责任推给学生，他们就像圣徒一样。“让本人成为别人”意味着要求班主任擅长并敢于承认本人有缺点;要时刻反思本人的缺点和错误，从学生的角度来对待本人，是不是让学生感到苦恼，为什么厌恶，有什么缺点？更正，学生有更好的接受方式吗？'第三个':将学生视为本人在校园里，陶行知看到学校里的一个男孩用他的泥砸他们班上的一个男孩。他立即拦住了他，让他放学后去校长办公室。放学后，陶行知来到校长的房间，王佑等着在门口接受训练。但是当我遇见时，陶行知拿出一块糖果：“这糖是给你的，由于你按时来到这里，我迟到了。'王佑惊奇地拿起糖果。然后，陶行知拿出一块糖果：'这第二块糖果也是颁发给你的，由于当我不让你打人时，你立即停下来，说明你尊重我，我应该奖励你。'王佑更加疑心，睁大眼睛。陶行知拿出第三块糖果，放在王友手中。他说，'我已经调查过了。你用泥来舔那些男孩，由于他们不2/4遵守游戏规则和欺负女孩。你对他们大喊大叫并解释你。特别正直仁慈，有勇气与坏人作斗争，应该奖励你！'王佑特别感动。他大笑起来，后悔说：'先生。陶，你打败了我两次！我错了，我不是一个坏人，而是我的同学！“陶行知满意地笑了笑，立即拿出第四块糖果递给他们：'为了你正确理解这个错误，我会给你一块糖果。““让学生成为本人的”意味着要求班主任像爱本人一样爱学生;学会以同理心考虑，以学生为本，从学生的角度考虑征询题;擅长觉察和宣传学生的优势，学会欣赏本人。以这种方式欣赏学生;信任学生，依托学生，充分发挥学生的主观能动性，使学生将班主任视为本人，班主任能够轻松工作。'Fourth':将学生视为学生当一位教师讲授《坐井观天》课程后，在完成课程后，他设计了一个培养创新思维的主题：编写一个标题为《青蛙跳出井口后》的故事。学生们热切地说话，他们的奇思妙想赢得了掌声，听教师讲课的教师也忍不住点了点头。这时，在小型的手扶森林里，一只小手伸了一半。讲师命令他的...
