创新德育载体与弘扬“工匠精神”初探一直以来，国家之间的竞争体现在人才之间的竞争，中国要想成为制造业强国，需要培养“大国工匠”。弘扬“工匠精神”，培养大国工匠已成为职业院校的重要目标。创新德育载体，弘扬“工匠精神”在我校进行了一些初步的研究和实践。一、工匠精神的内涵2020年10月1日起，8集新闻专题片《大国工匠》在央视新闻频道首播，这是央视推出的第四批“大国工匠”。这些大国工匠精益求精，有的人靠手触摸能将安装缝隙控制在一根头发的1/50；他们挑战极限，有的人仅靠一只手也能成为顶尖焊工，焊接坦克车体；他们大勇不惧，有的人常年徒手雕琢磕碰即爆高能炸药块体；他们是大国工匠，他们身上体现着“工匠精神”。工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。2020年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕，“工匠精神”首次写进李克强总理所作的政府工作报告。中国想要从制造大国转向制造强国，就需要“工匠精神”。二、弘扬“工匠精神”需要创新德育载体1、弘扬“工匠精神”对中职德育的意义目前中职德育课程的既定教材：《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《政治经济与社会》、《哲学与人生》、《心理健康》5门课，教材选定突出了国家对中职学生职业意识培养的重视。职业院校传授给学生的不仅是掌握相应的专业技能和岗位能力，更重要的是以培养职业道德和健全人格为宗旨，强化学生诚实守信、爱岗敬业、精益求精、奉献社会的职业素养。弘扬“工匠精神”是将职业道德与健全人格相统一，是中职学校培养高素质的技能人才的重要目标的体现。2、弘扬此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“工匠精神”需要创新德育载体弘扬“工匠精神”，运用原有的德育载体存在着一些障碍与问题。首先，缺乏培育工匠精神的人文环境。一直以来，大多数中职院校的德育教学采用的都是传统的课堂教学模式，学生一般只能从课堂上了解到一些“工匠精神”，这使学生对“大国工匠”产生了距离感，甚至，有些学生认为难以达到“工匠精神”。其次，缺乏对学生行为养成教育的关注。细节决定成败，“不积跬步无以至千里”，想培育“大国工匠”需要先培养初级的技能人才，需要注重学生日常的养成教育，创新德育载体，拓展教育途径。三、创新德育载体，弘扬“工匠精神”的举措1、邀请“知名工匠”进入中职学校我校邀请了一些“知名工匠”，如高铁焊接大师李万军、网络技术专家张选波等来学校讲座，畅谈他们成为“知名工匠”的历程，让学生感受“工匠精神”，学习他们精益求精、挑战极限、大勇不惧的“工匠精神”。还邀请这些“知名工匠”为学生指导实训，传授经验，让“知名工匠”培养出“大国工匠”。2.、打造“工匠文化”校园环境环境能够感染人，打造“工匠文化”校园环境，为弘扬“工匠精神”营造良好氛围。首先，我校在操场围栏上展示大国工匠的照片和文字。其次，在教学楼、实训基地等学生可见的场所悬挂职教特色的标语。再次，在“一带一路”建设需要“骆驼精神”的号召下，我校在校园内建筑了一列骆驼塑像，提醒学生学习骆驼吃苦肯干，任劳任怨的精神。3、强化养成教育著名教育家陶行知先生有句名言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”行为习惯不是一天形成的，需要注重日常的养成教育，潜移默化的培养学生良好的职业素质。加强学生实习实训，注重培养学生良好的职业行为习惯，为成为“大国工匠”奠定基础。我校还让学生直接去企业培训实习，学习技术技能的同时，养成良好的工作习惯。4、创建学生社团，建立第二课堂。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，弘扬“工匠精神”需要提倡学生提高自身的各方面素质。我校每年组织运动会、“12.9文艺此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责...
