班级工作参考总结之班长篇(通用)大学一年了,做了两件事
一件是在学生会打了一年杂,另一件是当了一年的班长
假设不给我一个标准的话,我没方法评价本人的大学生活是好是坏
好的地点确信有,遗憾的地点也特别多
大一立即过去,班里换届也完毕了,也许这一篇总结搞定后也就意味着当班委的一切事情都完毕了,新的生活将开始
回忆起在市营1202班一年的生活,感慨颇多
选班委的时候完全是按照初高中时的认识竞选的,只是觉得大学了应该多锻炼本人,至于大学班委应该做什么完全只是想象
当学生会发各种通知给班长的时候,我大概能感遭到大学的班委应该做什么了
班长这个位置不好做
不该有情绪化,做人要大度
班里面的每个人都是不可或缺的部分
不管做什么,能照顾到的人你都得尽最大可能去照顾到,不管他平时多么的让你不爽
以情绪化做事的班委绝对不能说是好班委,更不要说是在班委里占重要位置的班长了
班委说白了确实是获得班里同学信任,选举出来为班级效劳的人
假设遇事时就像一个君主一样沉醉在本人的世界里,不管别人提出什么意见只要与本人的方法冲突就找个理由推翻,如此的人绝对不适宜当班长
每个人的方法都有其片面性,但也必定有好的地点
当班长就应该能接受每一个好的方法
假设像部分人,召开班委会议商量事情,然后把别人的方法一一推翻,最后仍然按本人的那套来,这看似明主的行为却成了更高境地的专制(自认没如此做过)
因此,班长也不应该太软弱
仍然那句话,班委是同学选举出来为同学效劳的
有的同学拉票时说得好好的,但是当他当上班委时,一切都变了滋味
有的人把班委当成了接近老师、认识人脉的途径,成为了势利眼,还美其名曰:这是社交礼仪
当有一些可以防止的,不用强迫班里同学参加的活动时,却由于个人缘故此让班里同学去参加,目的只是为了得到某些人的好感,换取一个与人进一步交流的时机
举个简单的例子:当某位老师或者某位学生会干部找不到人做什么