充分利用城镇环境进行科学教育 VIP免费

充分利用城镇环境进行科学教育【摘要】城镇介于城乡之间，它既有农村取之不尽的教育资源，又可以发挥城市的先进的教学条件。充分挖掘城镇资源，因地制宜，开展丰富多彩的科学教育活动，引导幼儿主动去探索、发现科学的奥妙，拓展学科学的空间，丰富幼儿的科学见识，激发学科学的兴趣，进而体会学科学的乐趣。【关键词】科学教育城镇环境教育资源城镇是处于农村与城市的中间，城镇幼儿园的科学教育即可以充分发挥农村取之不尽的自然资源，又可以发挥城市的先进条件，因地制宜，充分利用这些资源为孩子创造广阔的学习天地；并改变以往单一的课堂教学形式，将科学教育贯穿于日常生活中，让幼儿主动去探索、发现；以体会学科学的乐趣，收到了良好的效果。1.到大自然中去，在游戏中积累科学经验变幻莫测、奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最佳场所。我园位于灵城云路社区，被广阔的农村包围着，有潺潺的小河流过，有自然纯朴的田园风光。在开展科学教育活动的过程中，我们经常带领幼儿走出活动室，去大自然中探索种种有趣的现象。在“各种各样的树叶”、“野花真美”、“不同树”等活动中，我们让幼儿看一看，找一找不同的小树叶、野花，闻一闻各种野花不同的花香，摸一摸各种树干，以体验异同。例如：冬天，一场大雪让孩子们欣喜无比，堆雪人、打雪仗、滚雪球，玩得不亦乐乎。活动结束后，我提议孩子们用脸盆装满一盆雪放在温暖的活动室里。当雪融化时，我故意开玩笑地说：“咦？刚才脸盆里明明装满了雪，现在只剩下这么一小堆，这到底是怎么回事啊？”许多孩子天真地向我保证他们没动过，有几个孩子则认为雪已经融化成水了。第二天早晨，我让孩子们每人拿一只杯子到室外装满雪，并请他们思考：“雪融化后，杯子里会有多少水？”当大多孩子非常肯定地认为一杯雪会变成一杯水时，我就启发他们：“真是这样吗？还是等等再说吧！”孩子们纷纷将杯子放在他们认为雪此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。会较快融化的地方，结果出乎他们意料：一杯雪只能融化成一点儿水，大约是原来的四分之一。有的孩子似乎不相信这个结果，他们在杯子上画上记号，记录水的高度，然后再次盛雪，再去融化。在这一过程中，幼儿不仅积累了有关“雪与水”的经验，而且发展了观察、测量、比较、描述、推理等多种能力。2.在种植、饲养活动中探求科学陶行知说“生活即教育”“是劳动的生活就是劳动的教育”，其实劳动也是幼儿学习科学的一个重要途径，为此我们在室内开设了自然角，在室外开辟了饲养角和种植园地。如春天，饲养小蝌蚪、栽蔬菜、养些小野花；夏天，养些螺蛳、河蚌；秋天，放置一些种子、果实等。由于，我们城镇离农村近，可以吸收农村有利的资源，开展科学教育活动。如一到春天，我就将蚕宝宝请进自然角，请住在农村的幼儿每天从家里带桑叶来喂它们，观察蚕的生长过程：卵——蚕蚁——蚕宝宝——茧——蛾——卵。看到一条条软绵绵的亲手喂养的小蚕渐渐长大，幼儿的喜悦之情无以言表。饲养角也是幼儿爱去的地方，我们饲养过家兔、鸡、鸽子等，饲养家兔时，我和孩子们一同打扫兔舍，逗兔子玩。夏天，孩子们怕兔子“中暑”，决定将兔子的“棉衣”换成“单衣”，即把长毛剪掉一层，当有的孩子担心到冬天会冷时，我便鼓励幼儿到时注意观察这一情况，看看兔子是怎样过冬的。通过饲养活动，幼儿掌握了饲养兔子的方法，增加了对兔子的感情认识，也产生了爱护动物的情感。3.利用本地特有教育资源开展活动“社会即学校”，我们积极利用本地教育资源，广泛联系各种适合开展教育活动的场所，因地制宜地运用社区的社会教育资源，发挥有利因素，转化不利因素，开展丰富多彩的科学教育活动，促进幼儿社会性发展。“水泥是怎样生产的”，“挂面的生产过程是怎样的”，特别是我们灵璧广产灵璧奇石，无论是天然石还是工艺石，名声都响誉中外，不让孩子了解我们的土特产，是很不公平的。依据这一目的，我们带领孩子们去爬山，通过看石子、捡石子、玩石子、摸石子、敲石子等一系列的活动，初步了解石头的性此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分...