班主任工作案例：课前预备（通用）班主任工作案例：课前预备我们常常想象班主任的工作特别烦人，而且特别多教师都不愿意当班主任。事实上，这堂课并不像传说那样痛苦。因此，每个人都说校长应该是明智的。事实上，所谓的“智慧”只是为了观察更多，使用更多的大脑，更多地考虑一些方法-句子只要你把本人的思想放在课堂上，自然会有特别多奇思妙想，自然而然地进入了学生的心中，再加上勤奋，这几乎确实是。我不会说话而且不会受伤，由于我现在正在担任班主任，而且我每天都在重复这些琐碎的工作。在班主任的工作中，经常会出现不需要的征询题，例如班级治理。可以合理地假设课堂教学应该是班级的教师。班主任不必干预，但每个教师操纵班级的才能都不同。每个班级的质量也不同。因此，协助班主任治理班级就成功了。班主任的工作-做掌柜的手，它是站立和说话没有背痛。假设班上的教学秩序令人困惑，班主任就无法摆脱这种关系。人们只能说“某些课程特别混乱”。这个'某事'是班级教师的名字，而不是头几年的几个班级，不会被调查。哪位教师教过这门课程。这是班主任的命运。当班主任负责一天。课堂上的教学顺序特别好。班主任特别容易上课，学生受益，班主任的声誉特别好。他们都特别欢乐。班主任如何样才能放松而不是那么累？然后你必须找到一种方法。随着你的大脑挪动，你的身体可以放松，你不喜欢使用你的大脑。身体会遭到阻碍。假设你不喜欢你的大脑同时不想参与其中，那么就不要如此做。消耗能量并具有规律性，不管是第一次苦味仍然甜味，仍然甜味和苦味。在早期阶段，投入了大量资金，后来1/5享遭到了成果;开始变懒，班上养成了坏习惯，其次是犯罪。这确实是为什么有些人带课，班级越来越流畅，越放松，人们就越多地上课。班主任的精力有限，合理分配特别重要。假设它有任何征询题，你可以用两个句子来描绘它。第一句话：'假设重量轻，重量轻而重';第二句：“十指损害比一根手指更好”。两句话之间有一点联络。我曾经谈过一些学校班主任培训中的辩证关系。因此，我的理解不一定正确。我只能说这是家庭陈述。听时我应该留意选择。例如，我说：男孩的战斗特别轻（哪个男孩在成长过程中没有打架？），把瓜壳粉碎到教室地面特别重（见我学生的《他从雨中来》）。改变一个人的方法是沉重的，它必须是缓慢的，大概它是无关紧要的和倒退的。这有点看跌，工作完成，心灵放松。改变一个小的坏习惯是细微的，但一个“小恶魔”可以传播。阻碍阶级气氛，我们必须努力抓住它。假设你治理一切，你会特别累。结果，你会觉察事情是如此之多，没有成就感。你认为，教育是一个大征询题。每个方面，每个环节都不是你可以与班级教师一起做的事情。即便班级教师可以做到这一点，权力也是有限的。因此，损害他的手指，没有任何效果，也打破了本人的心态。假设你从混乱中选择出一个主要的，同时花费你的大部分精力来处理它，并处理一个是一个，情况就不同了，你可以看到效果同时有成就感。因此，一旦我被《教育报》采访，我说了一件事：放弃放弃，保存并保存。记者笑了：上半句无法发送。我说：然后写下半部分。但不管如何，如何说，“打破一根手指”，集中精力打击和摧毁战争，这是我们采取课程的原则之一-这句话不仅适用于战争。这确实是毛主席教给我们的，同时记住了。2/5那么最重要的是什么？不，教育不是小征询题，重要的是。只有最先处理同时最有可能处理的征询题并不是最重要的征询题。或者采取上面提到的例子，课堂教学顺序。我们都有这种感受，有时课堂特别顺利，同一班级有时会在课堂上感受特别糟糕，比方断断续续，同时不能说出缘故。同样的学生，同样认确实课程预备，为什么学生的表现会波动？我们不否认人们的情绪会波动，因此我们必须研究改变的好策略。课程中最重要的部分是什么？上课前两分钟。在课堂预备好之前，教师走进教室，神清气爽，立即进入状态，表现出最好的一面;在上课前预备一塌糊涂，教师必须先努力整顿秩序，声音高八度按下以下摇曳到正式讲座，热情已经消除，然后特别难充分发挥。所谓的良好开端是成功的一半，这是事实。理解这个事实，班主任应该明白努力的去向。不要低...
