《春联》教学设计VIP免费

“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：李旭平执教者：巨丽华授课时间：2016年11月26日2节科目语文班级四（2）课时2课题第七单元第2课（练习）：《春联》确立总教学目标知识与技能1、能够正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。过程与方法通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。情感态度与价值观初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情明确教学重点结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。突破教学难点难点所在通过朗读，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。难点突破口理解课文中出现的五副春联。师生活动过程设计个性化设计教学三环节质疑第一课时一、创设情境，激趣导入。1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。3、揭题。新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近¬——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。4、读题。让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。一、生活导入，激发兴趣有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。读课题，你有什么问题？二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增精读课文第一自然段１、春联大家基本都见过，谁愿1教学三环节添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。要求读出意思，读出节奏，读出画面。3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。教师范写，学生临摹。4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。6、按提示给课文划分段落。（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。想一想它们的意思，然后放声读一读。2、指名读春联3、在这五副春联中，你最喜欢哪一副？为什么喜欢？想好了同桌交流一下。4、集体交流、点拨（随机指着相应的春联）㈠又是一年芳草绿，依然十里杏花红⑴这副春联中有两个表示色彩的词用得特别好，你知道是哪两个吗？（绿、红）好在哪里？绿和红两种不同的色彩融合在一起，构成了浪漫的春光，给我们无限的遐想，由两个词我们仿佛看到了那无边的春色。⑵谁能想象出这种美丽的春光吗？⑶这副春联中还有你认为用得好的词吗？（一年、十里）从时间、空间两方面写出了秀丽的春色。⑷同学们看，现在把“又是”“依然”这两个词去掉，变成“一年芳草绿，十里杏花红”又成了另一副春联。比较一下，这两副春联有什么不同？（每年都是这样，去年这样，今年这样，明年、后年还是这样，都是呈现出这样美丽的春色，表现了人们对美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）⑸你能把春天的美景读出来吗？指名读、齐读。㈡春回大地千山秀、日照神州百川兴⑴这副春联中，老师也认为有两个字用得特别妙，你知道是哪两个吗？（秀、兴）妙在哪里？（“秀”写出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“兴”什么意思？(写出了神州大地百业兴旺的景象)⑵“日”是指什么？同学们，难道太阳照着神州，祖国大地就百业兴旺了吗？这里的“日”还有别的意思吗？（...