《上天的蚂蚁》说课稿北崖小学高雪梅一、说教材《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。二、说教学目标：结合单元教学要求和本课特点，制定如下教学目标1、初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会“蚂蚁”的品质。2、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。3、体会对比描写。4、有感情的朗读课文。说教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。三、说学情二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。五、说教学流程本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节展开。具体教学过程设计如下：一、谈话激趣，复习引入。1、孩子们，上节课，我们读了一个很有趣的故事，故事的名字叫（生答：上天的蚂蚁）。齐读课题2、故事中的词语宝宝今天也来了，让我们去与它们打打招呼，好吗？（投影出示生词）每个词语招呼两遍。二、探究课文，训练朗读（一）感受通天树之高以及通天树的神奇之处学生找出描写树高的句子，教师出示句子：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”（二）、感受巨人对“上天”的态度和做法。1、这个故事讲了谁和谁都想上天？结果怎么样？自读课文，边读边思考。2、（指着黑板上的图）咱们来看看，巨人和蚂蚁相比，谁更有实力上天？为什么？什么样的巨人？（生：身材魁伟的巨人）3、巨人身材魁伟，小蚂蚁呢？用文中的词概括（生：很小很小）4、巨人比小蚂蚁更有实力，可他却没有上天，是他不想上天吗？自读1至3自然段，找找哪句话告诉我们巨人想上天？学生自读后汇报：巨人多么想到天上去看看呀！巨人也是这样，他多么想到天上去看看啊！（出示：巨人多么想到天上去看看啊！）谁能读出巨人的强烈愿望？指导朗读5、巨人这么想上天，又这么有实力，可为什么没上天呢？自读1－7自然段，边读边想，勾句子，找依据6、巨人来到树下，（引读：）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。太高了，（引读：）巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”我把这个句子改了改，出示：（1）、巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。（2）、巨人说：“好高哟，要想爬上去是不可能的。男女生分别读两个句子，体会两句有什么不同。从“摇摇头”和“根本”，你体会到了什么？请一生表演“摇摇头”，你从他的表演中，体会到了什么？填空并朗读：巨人（）摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。7、巨人完全丧生了信心，这时，老爷爷鼓励他了，找出文中写老爷爷鼓励他的句子。练习朗读，一会儿来鼓励鼓励巨人。创设情境：谁来鼓励鼓励巨人？抽生朗读后，师：不行，我爬不上去。再抽生朗读后，师：不行不行，太高了，我爬不上去。男生鼓励我；...
