•课文写了哪些人或物？•驴、虎、好事者。•课文是怎样写它们的？•可以提哪些问题？•提问角度：是什么、为什么、怎么样、表现什么、有什么结果、反向思考不这样会怎样•我们得出寓意的思维过程是怎样的？•找出材料中的人、物——找出材料中描写人物的句子——对相关句子提问——根据思考答案想启示。•课后根据方法分析《从三到万》蕴含的启示。•有田舍翁（乡村老头），家资殷盛（富裕充足），而累世不识‘之’‘乎’。一岁，聘楚士训其子。楚士始训（教导）之搦(nuò)管临朱（握笔描红）。书（写）一画，训曰：一字；书二画，训曰：二字；书三画，训曰：三字。其子辄欣欣然，掷笔归告其父，曰：儿得矣，儿得矣；可无烦先生，重费馆谷（教师薪酬）也，请谢（辞）去。其父喜，从之。具（准备）币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友（亲戚朋友）万氏者饮，令子晨起治状，久之不成。父趣(cù，催促)之，其子恚(huì，气愤)曰：天下姓氏夥(huǒ，同伙，多)矣，奈何姓万？晨起至今，才完五百画也。庞然大物驴一鸣不胜怒，蹄之驴长的怎么样？驴的本领是什么？驴的结果是什么？为什么被吃？能不能不被吃？提问角度：是什么为什么、怎么样、表现什么、有什么结果、反向思考•以为神，蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知；•大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐；•往来视之，觉无异能•益习其声，近出前后，终不敢搏•稍近益狎，荡倚冲冒•虎因喜，计之曰：技止此耳。•跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去提问角度：是什么为什么、怎么样、表现什么、有什么结果、反向思考船载以入放之山下提问角度：是什么为什么、怎么样、表现什么、有什么结果、反向思考
