《16.黄山奇松》(第二课时)教案单位：让区宏伟小学姓名：李萍时间：2012.10.18【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验用书五年级上册第16课《黄山奇松》（第二课时）。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2．通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、赏景吟诗，入情入境。（3分钟）1．这节课我们继续学习《黄山奇松》。上课之前我们先来看一段黄山风景片（播放黄山视频）。师配解说词：（俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松更是情有独钟。只要你来到黄山上，就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览“四绝”之首的黄山奇松。）（齐读课题）2．上节课我们留下了一个问题：黄山奇松“奇”在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。二、细读探究，感悟奇松。（27分钟）学习第二段（20分钟）1．要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。同学们看，这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。2．举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。三大名松各有什么特点，找出关键语句画一画。3．下面请同学们自由选择，读一读自己喜欢的名松，一边读一边想，给你留下了怎样的印象呢？4．“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）（1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？（2）生交流（顺序随机）姿态美姿态优美枝干遒劲A姿态美，美在它的枝干——B遒劲换个词说，就是——C谁读好这两个词？（读出美，读出有力）迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？生命强饱经风霜A理解词义B你来想象，迎客松曾遭遇过哪些困难呢？交流说，引个别读，虽然如此，却——引个别读，虽然如此，却——引个别读，即便如此，却——不管……还是……我们一起读。C从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？热情好客①伸出你的手臂，再看看图，像不像手臂？热情欢迎客人的迎客松，它会说些什么呢？作者抓住“斜伸”一词，用比喻、拟人的手法。把迎客松写成好客的主人，迎客松，读——真是名副其实呀！让我们边想象边来齐读②你还对它有什么了解？（资料拓展）迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝,恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。游人到此，目睹此松，游兴倍增，纷纷与它合影留念，引以为幸。北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》，就是根据它的形象制作的。客松已蜚声中外，成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为国之瑰宝，当之无愧。③自然引入：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”A如今，齐读——B引读，迎客松热情好客，成为——乃至——，更是中华民族好客的象征。同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。（师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）师：谢谢！接着师同全班同学交流。它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。）5．同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜...
