聚焦“三有”目标,,服务学生未来 VIP免费

聚焦“三有”目标,,服务学生未来教育是一种有意识、有目的地培养人的活动。蔡元培先生曾说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”因此教育更是面向人的未来的事业，是对未来影响最为深远的活动。那么，教育者、受教育者就要树立为未来而教、为未来而学的观念，学校要办有未来的教育。基于这样的认识，作为国家中职教育改革发展示范校和国家级重点职业学校，郑州市国防科技学校提出了“坚持立德树人，彰显国防特色，崇尚技能宝贵，服务学生未来”的办学思想，确定了“有健康，有品德，有技能”的“三有”培养目标，培养有未来的中职学生，服务学生的未来。一、有健康是基础没有身心的健康就没有美好的未来，健康是学生成长成才和未来幸福生活的基础。陶行知先生在《我之学校观》中指出：健康是生活的出发点，也是学校教育的出发点。（一）加强军事化训练——育身郑州市国防科技学校是一所军事化管理特色学校，学校充分发挥军事化特色的独特优势，在对入校新生进行正常军训的基础上，还开发了《军事训练》校本课程，把军事训练作为一门必修课纳入到正常的教学中，通过常规日常军事训练、军事徒步拉练、军事拓展培训、组织“三军仪仗队”“反恐战术操”“刺杀操方队”等多项特色军事科目展示等形式，锻炼学生健康的体魄。（二）突出国防特色文化——育心学校是教育部命名的“国防教育特色学校”，建有国防教育展厅、英雄雕塑园、400米障碍训练场等，营造了浓厚的国防教育特色文化氛围；同时通过“国防知识大讲堂”“国防教育知识竞赛”“国防教育演讲赛”“国防学生一日常规”等国防教育活动的实施，学生不仅提高了思想觉悟、激发了爱国情感、增强了国防观念，而且培养了不怕苦、不怕累、纪律严明、敢于担当、团结互助的优秀心理素质和意志品质，得到了用人单位的一致好评，而这些优秀的品质必将对学生未来的发展产生深远的影响。二、有品德是此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。核心品德塑造人生，品德决定未来。培养有品德的社会主义建设者和接班人是做有未来的教育的核心要义，也是坚持立德树人的落脚点。为了把“立德树人”落到实处，学校主要做了四项工作：（一）加强德育顶层设计，构建德育体系确定了“铁的纪律，爱的教育，和谐育德”的德育工作理念，构建了“三线一体”即“班主任—连长—学生骨干”的德育管理模式和“实践—体验—引导—升华”的德育行动模式，开展切实有效的活动，在活动中育人。（二）提升师德修养，提高德育工作能力育人者先育己，学校以“立己德，树人德”为主题，深入开展师德教育活动，通过报告会、征文、演讲会等形式，提升师德修养，实施全员育人；实施“班主任、连长素质提升工程”，邀请国内知名德育专家团队，为学校德育队伍现状把脉问诊，制订有针对性的提升方案，改进工作方法；通过评选“十佳班主任”，开展班主任素质能力大赛、“优秀主题班会”观摩等形式，不断提高班主任、连长的工作能力。学校已拥有省级名师2名、职教专家1名、省级学术技术带头人2名、市级名师2名、郑州市最美教师1名、市级优秀班主任6名。（三）构建志愿服务联盟，培育学生优秀品德学校成立了“夏至爱心联盟志愿服务队”，把郑州市儿童福利院、郑州市烈士陵园、郑州市植物园等地作为志愿服务基地，并通过开展“文明使者在行动”、“文明交通岗”执勤和“爱心救助”等多种形式的志愿服务活动，让学生在志愿服务实践中进行自我教育、自我提升，促进优秀品德的养成。三、有技能是关键教育的最终目的是让孩子在未来有能力创造幸福生活，而在这个过程中，技能起到了关键作用。xxx主席在加快发展职业教育的重要指示中指出，要树立正确人才观，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。我们认为这不仅是职业学校的人才培养目标，也是做有未来的教育的行动指南。基于这样的认识，我们主要做了四项工作：（一）改革人才培养模式，激发学生专业兴趣按照构建现代职教体此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。系“五个...