艺术教育对于开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用
我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处
通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长
其中提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养
对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能，严格区分幼儿艺术教育和艺术专业教育的界限，艺术接纳各种不同智力水平的儿童，给他们提供表现自我、发挥所有的机会
我想在艺术活动中，不管是哪节课我都相信兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索
对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木
因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提
由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上
这种兴趣容易转移，也易于波动
艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上
从而使他们成为积极主动的参与者
而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要
如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你……，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣
幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置小舞台，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象
另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要
