实验区课题研究工作阶段参考总结（通用）一、根本情况我们xx县于XX年3月申报立项了中国教育学会“xx”规划课题《新课程理念下老师课堂教学行为技术研究》，并有幸被批准为实验区。目前参加课题研究的单位xx个、共立项子课题xx个、参与研究的实验老师xx人。参与研究的单位占全县中小学的三分之一，涵盖中小学数学、语文等所有学科。参加研究的老师有班主任也有科任，以年轻老师为主，大部分都是教学骨干和科研骨干。课题研究已经进入实验操作施行的关键阶段，我们本着“求真、务实、重效、提能”的原则扎扎实实的开展实验研究活动，目前已经获得了可喜的研究成果。二、课题研究的治理（一）组织治理立项之初我们就由县科研所牵头成立了课题领导小组，对全县各实验学校的各学科教育教学方法和学生学习方式进展摸底调查，分析现状，搜集相关的文献材料，组织老师学习了有关理论，理清转变教育方法和转变学生学习方式在新课改中的价值取向，围绕现代学习方式主动性、独立性、独特性、体验性、咨询题性等特点，制定了课题施行方案，保证了课题有计划的开展研究工作。（二）档案治理依照总课题组的要求我们对课题档案的建立进展了统一要求：1.我们首先建立了实验老师档案，此档案中包括六项内容——根本情况类、优模荣誉类、教学科研骨干新星能手类、培训类、教育科研成果类、计划与总结类。2.研究过程性档案。分三类，即立项卷、过程卷、成果卷。立项卷包括立项前的分析材料、立项申报审批材料、开题会材料等；过程卷包括计划总结，过程性实验活动材料、方案、纪实图片或音像材料等；成果卷包括老师研究论文、活动成果、经历交流、方式样本等；同时还要求建立电子档案，做到一题一档。（三）实验老师治理1.培训治理：有计划、有目的地对实验老师进展培训。先期培训在XX年6月，主要是针对科研骨干、实验老师研究认识的培训；XX年9月进展了课题实验老师中期培训，主要是针对课题研究相关知识的培训，选择内容是赵清福老师的《走进课题研究－教育科研施行操作指南》，详细内容是：科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤、教育科研课题的施行、课题施行过程中的主要治理工作、教学方式的构建、教育科研成果的表述概述、教育科研成果的表述类型等。除此之外，还对实验老师进展了总课题组下发的《教育科研规划课题治理方法》等相关文件精神的学习；XX年10月又组织全体课题主持人参加了总课题组举办的课题中期推进会。这些培训大大地加强了老师课题实验操作施行的才能，获得了实效。2.参与活动治理：强调实验老师必须参与子课题组活动，并把老师参与教育科研活动的情况纳入老师年终目的考核中，成果在目的考核中占重要比例。因而调动了老师参与研究的积极性。（三）实验过程治理实验过程治理是课题研究的重要工作，过程治理的好坏直截了当妨碍成果的真实性。因而我们特别注重此项治理，在治理的过程中我们的原则是八个字“务实、求真、重效、提能”，主要工作思路是“教研科研一体化，促进师生共成长”和三个结合即坚持“课堂教学、课改实验、课题研究”相结合。按计划开展活动，要求每次活动有方案，有总结，有效果反应。三、课题活动的开展立项一年多来我们针对课题研究的主要任务开展了相应的实验活动，主要活动如下：1.教学设计的研究，结合我县教育局的有效课堂改革实验，我们要务实验学校的课题研究工作要严密集合课改实际，探究有效的课堂教学方法和技术，充分发挥老师的主动性，开展以有效课堂，有效教学实验为主的课题研究活动。2.施行了网络备课与资源共享，结合学生实际调整二次备课的实践研究。开展了实验学校之间的校际研究交流活动，效果特别好，既有用于教学，又减轻了老师负担。3.开展了说课、展示、评课、反思、研究多维一体的课堂教学研究活动，促进了老师课堂教学技术水平的提高。只要时间同意，课题领导小组的成员都会全程参与实验学校的课题研讨活动4.XX年5月15日在勃利县高级中学阶梯教室召开了勃利实验区“xx”教育科研规划课题中期课题研究推进暨培训会议，来自全县13个单位的子课题负责人、各中小学主管科研的领导，县级以上规划课题主持人，实验老师代表共计200多...
