家庭教育文献综述【摘要】本文通过查阅国内外相关家庭教育的文献资料梳理出国内外家庭育的研究现状、取得的成就、存在的不足，以期为后续家庭教育研究提供理论依据。【关键词】家庭教育；国内外；研究现状家庭是孩子成长的摇篮，是孩子的第一个课堂，父母则是他们天命的启蒙教师。孩子最初的社会关系和道德关系是发生在家庭成员之间，最初接触到的社会规范也是家庭行为规范。家庭是一个特殊的社会组织，他使孩子们形成了初步的道德观：是与非，善与恶，美与丑等等，为社会化奠定基础。家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母对子女或年幼者施加意识的教育或无意识的影响，对受教育者实施一定的道德规范、思想意识、政治观念的教育。家庭德育作为家庭的重要职责，既是德育工作的起点，也是学校德育和社会德育的基点，更是国民教育的不可或缺的一部分，它有着学校和社会德育所不可比拟的巨大优势。国内外学者对于家庭教育早已有深入的研究，对家庭教育对的重要性也有相关的论述。一、国外家庭教育研究现状国外的家庭教育有着悠久的历史。在长期的社会实践生活中，人们不仅深刻认识到家庭教育在人全面发展中的作用，而且也积极探索相关的理论，寻求最合理的家庭教育方法来促进人的全面发展。17世纪英国著名教育家约翰·洛克非常重视庭道德教育的作用，在其著作《教育漫话》一书中全面阐述了他的科学教育思想，并认为学习的终极目的不是单纯地掌握一门知识，而应该是开启人的心智增加人的能力。18世纪瑞士民主主义教育家裴斯泰洛齐对西方教育思想史做出了卓越的贡献，同时他对家庭教育的方法也有自己独到的见解。在《林哈德和葛笃德》中，裴斯泰洛齐通过葛笃德对儿童的教育活动以及她自身的言行来阐释家庭教育的方法。认为家庭教育要以培养人的良好思想道德为核心，重视人的品德教育。另外，家庭环境对人的成长也有着重要的影响，因此要营造和谐的家庭环境氛围，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。促进人的全面发展。卢梭在他的《爱弥儿》中对家庭道德教育也提出了很多有价值的原则和方法。他注重榜样示范教育，主张对孩子不要过分严格也不要过分放任。斯宾塞在他的《教育论》中也专门对家庭德育做了论述，提出了“改善儿童道德管教方法，养，要具备超人的智慧、品德和自制的能力”。19世纪德国著名家庭教育家卡尔·威特在家庭教育方面取得了突出的成就，对后世的家庭教育产生了深远的影响，可以在《卡爾·威特的教育》一书中找到相关的理论依据。卡尔·威特认为，家长要重视孩子的家庭教育，应该尽早开始孩子的家庭教育。孩子的成才主要取决于教育而不是天赋。20世纪意大利著名的儿童教育家蒙台梭利创立了独特的蒙氏教育法，为世界家庭教育做出了不巧的贡献。她始终坚持自由发展的教育，蒙台梭利在她的《童年的秘密》中还首次提出了儿童发展“敏感期”的观念，父母老师应该捕捉到孩子的敏感期，对儿童加以正确的引导，从而促进他们的健康全面发展。在方法上，蒙台梭利认为实现儿童的自由发展应该以幼儿为主体，创设良好的环境，因材施教来实施对儿童的家庭教育。20世纪，前苏联著名教育家马卡连柯的家庭教育思想主要体现在以下四个方面：首先，父母在家庭教育中树立应有的威信，这里的“威信”不是蛮横或专制地使儿童完全听任家长的摆布，而“是一种不可怀疑的长者的尊严、力量和价值”其次，父母要重视儿童的劳动教育，而且应该及早地开始这种劳动教育。再次，家长要以身作则，在生活中要为儿童树立学习的榜样，对其成长产生积极地影响。最后，父母应该让孩子参与家庭管理，为他们将来的独立生活奠定一定的基础。综上所述，西方的家庭道德教育虽然总体上坚持自由、民主、开放，但是每个家庭里都有自己独特适当的教育方式，以培养孩子的健康成长。西方的家庭道德教育的理论丰富，而且很多理论经过实践的检验，影响久远，值得我们学习借鉴为本课题的进一步的研究提供了一定的理论依据和实践方法上的借鉴。二、国内研究现状中华民族向来都注重家庭道德教育，我们不仅有着几千年的德育此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删...
