中美青少年思想政治教育微观环境比较分析 教育学专业VIP免费

中美青少年思想政治教育微观环境比较2003年4月目录内容摘要..........................................................................................................................................1引言..................................................................................................................................................2一、中美青少年思想政治教育家庭环境比较...............................................................................5(一)家庭物质环境比较1.家庭经济环境和社会地位比较2.家庭结构比较8(二)家庭精神环境比较1.家庭教育观念比较2.家庭教养方式比较3.家庭人际环境比较二.中美青少年思想政治教育学校环境以及微观环境间合作状况比较....................................18(一)学校物质环境比较1.校容校貌比较192.教学设施比较21(二)学校精神环境比较1.学校德育目标环境比较2.课程设置比较253.课外活动比较264.校园人际环境比较5.教师素质比较31(三)家庭环境和学校环境的合作状况比较三.青少年思想政治教育传媒环境比较........................................................................................34(一)电视环境比较35(二)网络环境比较37结语................................................................................................................................................39主要参考文献................................................................................................................................41内容摘要总体而言，中国青少年思想政治教育微观环境对青少年的健康成长产生了积极的影响。无论是在青少年个体的健康成长过程中，还是在顺利实现青少年社会化的进程中，微观环境的作用都功不可没。但与美国相比，中国青少年思想政治教育微观环境的现状不容乐观。本文拟分五部分对论题进行探讨。引言部分交代了中美青少年思想政治教育环境的研究现状，解释了两个相关问题：一是美国有没有思想政治教育，二是何为青少年思想政治教育微观环境。本部分的最后介绍了文章写作的指导思想和方法。第一、二两部分对中美青少年思想政治教育微观环境（即家庭环境和学校环境）以及家庭环境和学校环境之间的相互合作问题进行了比较。这两部分都是从物质和精神两个层面来对中美青少年思想政治教育微观环境进行比较的。在此基础上本文比较了家庭环境和学校环境的合作状况。另外，传媒环境虽属中观环境，是宏观环境与微观环境联系的纽带和桥梁，但偶遇它基本上是通过家庭和学校来影响青少年的，它影响青少年的方式与微观环境几无二样，因此本文第三部分比较了传媒环境对中美青少年健康成长及顺利实现社会化的影响状况。传媒环境种类较多，本文比较了两种最具代表性的环境——电视环境和网络环境。论文结语部分指出，与美国相比，中国青少年思想政治教育微观环境目前存在两个主要问题：第一，教育投入与美国相差甚远，物质基础相对薄弱。这影响了思想政治教育微观环境的建设进程；第二，中国家长和教师更注重青少年社会化进程，而往往忽视青少年自身健康成长，从而最终也使社会化的效果受到了很大影响。据此笔者认为，当前中国一要努力发展经济；而要充分尊重青少年自身发展特点，在遵循青少年身心发展规律的基础上，顺利实现青少年的社会化。关键词:美国中国青少年比较成长社会化思想政治教育微观环境引言中国自古有重视思想政治教育环境的传统。古人孟轲，其母三迁其居，以改善他的教育环境。墨子看见染丝人感慨地说;“染于苍则苍，染于黄则黄;所人者变，其色亦变。五人必而已则为五色矣。故染不可不慎也。”1古人重视思想政治教育环境的做法和论述不胜枚举。当代中国领导人对青少年思想政治教育环境都非常重视。邓小平说:“我们一定要教育好我们的后一代，一定要从各方面采取有效的措施，搞好我们的社会风气，打击那些严重败坏社会风气的恶劣行为。”2江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出:“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社...