生本教育心得体会范文（通用）下面是我们从这次教育中学到的一个例子。我们不妨参考一下，希望对我们有所协助。“以学生为本”是郭乐思教授通过对传统教育方式的深化考虑和研究实验总结出来的一种教育方法，与“以老师为本”相反。这是一项全方位、多方面的“老师教育”改革，强调一切为学生效劳，学生遭到高度尊重，学生得到充分依托。作为一名多年的老师，我感到特别抱歉。我特别少认为学生是活生生的个体，确实。站在演讲厅里，我只觉得他们一个个缺乏知识，缺乏学习知识的热情和方法，因而我如此说。当考试降临的时候，我只觉得它们是需要验证的教育产品，同时不断地润色和填补空缺。当学生违背纪律时，我只认为他们是有不习惯行为和强迫纠正的高生活水平的个体。大多数时候，我没有认识到人类几万年经历的积累藏在他们的内心。把学生当成活着的个体，尊重生命，害怕生命，这难道不是在开发我们本人的潜能吗？在每次备课中，我都要上网查找材料，预备特别多材料。大概假如我不如此做，我就不会成为一名优秀的老师。在这个前提下，教室成了我展示材料和知识的舞台。我的潜力被激发了。学生们呢？即便查阅材料，也要反复咨询老师:哪里有？你能帮我们做一些现成的吗？结果与其说是教学生，不如说是宠坏他们。每件事每天都在发生。大多数时候，我们遇到学生不理解的地点。通常的做法是说、说、练、练特别多。这种方式的培训的结果是什么？学生们厌倦了听和练。如何改良结果？然而，获得智慧不是实践，而是感知和洞察力。从一个比喻到另一个比喻，晚上9点见面。为什么学生不理解这种情绪，由于我们都太渴望快速成功和即时利益，快速成功和即时利益的教育必须把学生当作产品，认为从外到内的思维会做几次，但我不明白才能的提高最终会从内到外发生变化。因而，每个老师都应该更有耐心，把学生当作活生生的个体来对待，如此他们才能感受、总结并最终学会在本人的活动中运用知识。作为一名年轻老师，我已经教书多年了。我清晰地认识到，假如你想成为一名真正的好老师，你教的学生是否获得了令人满意的成绩并不重要。重要的是你是否让你的学生体验到了你的教育给他带来的无与伦比的欢乐，你为提高学生的素养做了什么，你为学生将来的和谐开展提供了什么协助。郭乐思的《教育走向生本》书告诉我们许多令人困惑的咨询题。作为老师，我们应该如何对待老师的观念、教育态度和教育领域？假如我们能好好考虑这些咨询题，那么再教育将会产生不同的教育效果。
