高校民族团结进步教育机制创新研究摘要：高校民族团结进步教育具有长期性、发展性、系统性等特征，各高校虽已探索形成了一些固定的教育模式和方法途径，但大部分仍停留在传统思想政治教育的模式上，因机制老化而引发各种各样的矛盾。高校需要健全完善高校民族团结进步教育机制，如明确领导机制、健全协同育人机制、创新活动载体机制、完善表彰激励机制、建立评估机制等，以发挥高校在民族团结进步事业中的示范引领作用。关键词：民族团结进步教育；教育机制；创新中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-1332（2020）06-0033-04党的十九大提出“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”[1]。高校是各民族优秀人才汇集和培养的高地，民族团结进步教育应走在全社会前面。我国正处于经济社会深刻变革时期，各种思想相互渗透碰撞，大学生价值观多元化；国际反华组织和“三股势力”从未停止对我国少数民族大学生进行分化渗透；现实生活中也存在一些破坏民族团结、影响和谐民族关系的不利因素。在2020年，xxx总书记在第二次中央新疆工作座谈会上提出“有序扩大新疆少数民族群众到内地接受教育、就业、居住的规模”[2]，越来越多的少数民族学生进入内地高校学习。民族团结进步教育不仅仅是民族院校的工作，而是整个高校系统共同的工作，它关系到校园的稳定、社会的长治久安、祖国的繁荣发展，高校必须加强民族团结进步教育机制建设，发挥高校在民族团结进步事业中的示范引领作用。一、高校民族团结进步教育的特征高校民族团结进步教育的目标是通过有效的教育活动让大学生形成民族团结进步的意识和观念，并在实践中转化为维护民族团结、促进各民族共同进步的行为。我国的“民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性、重要性、敏感性和此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。连锁反应性”等特点，[3]301-303与之相应，我国高校民族团结进步教育具有长期性、发展性、系统性的特征。高校民族团结进步教育的长期性是指大学生民族团结进步观念的树立不是一朝一夕的事情，需要长期不懈地开展民族团结进步教育。“多民族长期存在”是我国一大国情，“多民族是我国的一大特色，也是我国发展的一大有利因素”[4]。新时代对民族团结进步教育提出了更高的要求，但众多高校的民族团结进步教育还停留在思想政治理论课程教学活动上。高校在坚持思想政治课程主渠道的同时，最大限度地为大学生创造民族团结进步教育的良好环境，将民族团结进步教育融入教学、管理和课外活动中，保障大学生在校期间不间断的接受民族团结进步教育，遇到的和民族相关的困惑与问题能得到及时的引导和妥善的解决。民族团结进步教育的发展性，是指随着时代的发展，民族团结进步教育的内容不断发展、完善。民族团结进步教育作为上层建筑，受到经济基础制约，高校民族团结进步教育的方式方法要符合历史发展潮流，符合大学生的实际需要。国外民族形势的变化、國内民族关系的新情况，尤其是在新时代，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，民族团结进步教育的内涵随时代的发展不断深化，各民族既要相互团结，又要共同进步，民族团结是促进各民族共同进步的基础，实现各民族共同进步是维护民族团结的方向。民族团结进步教育的系统性，是指民族团结进步观念的形成、实践的展开，不仅仅是高校单方面的事情，也不仅仅是大学生个人成长的事情，是关乎民族团结、社会和谐、国家稳定的大事，决不是仅凭高校教育就可以完成，它受到校外社会各方因素的影响，是一项由诸多要素组成的复杂的社会系统工程，高校民族团结进步教育是一个社会合力的过程，需要社会各方面、各部门通力合作。二、高校民族团结进步教育机制现状分析民族团结进步教育机制就是与民族团结进步教育活动相关的学校内部要素与社会外部因素之间所具有的内在联系与运作方式。作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共...
