用字母表示数教案(精选多篇)第一篇：《用字母表示数》教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选、教案背景，面向学生：□小学2，学科：数学（青岛版四年级下册），课时：1，学生课前准备：、预习教材第2~3页，了解“用字母表示数”的初步意义。、小组合作，完成教材第4~5页自主练习题。教学课题通过学习使学生了解“用字母表示数”是代数的基础知识，为以后学习方程打好坚实的基础。1、结合“黄河掠影”图片说明，培养学生据图获取简单知识的能力。3、会用含有字母的式子表示数量关系，学会含有字母的乘法算式的简写。4．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法，作用和优越性。5.在教学中培养学生的爱国情感。教材分析本节教材信息窗呈现的是黄河三角洲的美丽画面和文字说明。主要呈现的信息是黄河三角洲面积和平均每年新增陆地面积。拟引导学生通过研究黄河三角洲逐年造地面积的变化情况，引入“用字母表示数”和“求含有字母式子的值”的学习。教学重点：在具体的情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教学难点：学会用含有字母的式子表示数量。教学之前用百度在网上搜索《黄河三角洲》的相关图片材料作参考。通过研究教材了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用相关的图片资料，课堂放给学生观看，加深印象。、2、在具体的情境中理解用字母表示数的含义，初步掌握用字母表示数的方法。、、教学方法讲授法、自学观察法、分组讨论法教学时，可以让学生课前先搜集一些有关黄河三角洲的资料或图片，在课堂上上交流，。然后通过课件，资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再让学生观察教材中的情境图，引导学生读懂图中提供的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。、教学过程【新课导入】1.师：哪位同学能说说我们的生活中哪些地方用到字母？（指名回答）生1：英语课本，学校名字的下面有英文字母。生2：我家的车牌号里有字母。生3：电脑键盘上。2.师：是的，字母在我们的生活中应用很广泛，同样，数学中也经常用到用字母来表示数量关系，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题《用字母表示数》）3.同学们去过黄河三角洲吗？现在老师就带你们去领略一下那里的迤逦风光。【展开新课】【百度百科】此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（一）通过观察，你看到了什么？从图上你了解到了哪些信息？生1：我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。生2：我知道了黄河三角洲的成因。生3：我知道了黄河三角洲每年新增陆地面积25平方千米。生4：我看到了一望无际的黄河三角洲。（二）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生1:两年造地约多少平方千米？生2：三年造地多少平方千米？四年呢？五年呢？生3：多少年，黄河三角洲的面积达到了5450平方千米？（三）怎样解决两年造地多少平方千米？根据学生回答，板书造地时间（年）造地面积（平方千米）22×25=5033×25=7544×25=100（四）观察上面的算式，你有什么发现吗？生1：造地面积和造地时间有关系。生2：我发现求几年的造地面积，就用25乘几。生3：我发现在求造地面积时，只有一个因数在变化，那就是造地时间。（五）小组讨论：能否用一个简明的算式来表示造地面积和造地时间的关系？（小组内选代表发表本组的想法）组1：用25乘年数，也就是25×年数组2：用△表示年数，造地面积就是：25×△组3：用□表示年数，造地面积就是：25×□组4：因为“t”表示时间，造地面积就是：25×t师：同学们的想法很好，发言很精彩，说明同学们都在认真讨论了。但是有个事需要说明此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一下：在含有字母的乘法算式中，“×”可以用“·”来代替，如“25×t”可以写成:“25·t”,或直接写成“25t”.(六)灵活运用，拓展延伸1.省略乘号，写出各式。①α×χ②χ×χ③5×α④χ×3⑤α×b⑥α...
