全球化背景下国外高校德育的发展特征评析【摘要】全球化浪潮对全球高校德育提出了挑战,世界各国尤其是发达国家大力加强高校德育,使高校呈现出新的特点,取得了良好的效果。通过对国外高校德育发展的特点进行研究,借鉴其带有全球化特征的有用做法,对提高我国高校德育的适应性和实效性有着积极的意义。【关键词】全球化;国外高校德育;发展特征全球化是当今世界最重要的特征和最突出的发展趋势,它不仅是全球范围内的资金流动,还是各种价值观相互碰撞、相互渗透的过程,对人类社会的生产和生存带来了深刻的影响,也对全球的高校思想政治教育提出了挑战。大学生作为世界观、价值观正在形成的特殊群体,复杂的国内外环境、多元的文化趋势、多维的价值视角必将对他们的世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响。因此,在不断加快的全球化进程中,针对大学生的思想道德状况,世界各国高校都大力加强道德教育,使高校德育呈现出新的特点,德育效果相当明显。从国外大学生德育的实际来看,其主要发展特征是:一、德育内容日益扩大,体现社会需要和人的发展需要相结合同传统德育单纯讲注教义和古训相比,近年来,更多国家高校德育的内容在面向生活中不断扩大。国外高校德育内容选择主要根据两个原则:社会需求和人的发展的要求原则。社会需求往往是决定性的,因为德育本身最直接的就是为本社会利益服务,人的发展是在这一目标下实现的。因此,国外高校德育普遍包括三个主要内容:公民教育、品德教育和宗教教育。大体朝四个方向发展:一是共同核心价值观;二是社会规范和民族精神;三是有关应付现实生活问题的技能训练;四是有关培养学生的道德思维能力。比如在美国,宾西法尼亚大学咨询与健康主任亚博卡福特(m.leeupcraft)等人将传统年龄大学生的发展内容,概括为大学生阶段特有的三个方面的品德发展教育内容:帮助学生掌握新的学习、生活环境中的各种人际关系、处事原则,遵守各种有形或无形的契约;促进学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。生情感、统一性等方面的个性发展,完善心理调节功能;培养学生价值判断分析能力,确立健康的生活方式,塑造整合的人生哲学。英国依据学生的需要、社会反馈和对道德的阐述来确定德育内容,包括10个方面:(1)有关社会意识和公民意识及个人义务责任;(2)有关个人与他人的关系;(3)有关就业中的工作制度、雇主关系;(4)有关商品社会中的消费问题;(5)有关婚姻爱情及家庭问题;(6)有关学习名人英雄的情操;(7)有关各行业的职业及职业道德;(8)学习文化传统和各国优秀文化;(9)参与社会事务及福利事业;(10)有关暴力、吸毒、酗酒、凶杀、死刑、性解放、核战争等问题。德国注重培养具有向世界开放的人格的人,内容包括:(1)个人行为的道德教育,包括礼貌、诚实、正直、纪律、劳动习惯等;(2)人际关系的道德教育,如群体观念、助人为乐、尊重他人的劳动、协作精神等;(3)社会和职业的道德教育,包括社会公德、爱护公物等。在学校教育中,这些德育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的。同时,性教育也是德国学校道德教育的重要内容。评析:国外高校德育的实践表明,成功的德育内容应当是社会需要与人的发展要求的内容的有机结合:一是反映个体心理健康、道德品质、政治观点和思想观念四方面内容有机结合;二是反映社会生活基本知识学习、行为习惯的养成以及认知能力发展三方面内容的有机结合;三是使人的发展的知识、民族价值观和人类普遍的道德价值三方面内容的有机结合。以上三个层次的内容共同构成立体的德育内容体系。二、德育动机倾向明显,表现为阶级性和政治性相结合随着经济、政治、文化等方面全球化的加剧,各国日益重视德育在维护国家安全和国家发展中的重要性,德育的政治性和阶级性也与日俱增。这一点尤其体现在高校德育中。教育似乎是不问政治和超党派的美国,大学德育的政治性和阶级性,表现在爱国精神、守法精神和人格精神之中。在美国,爱国精神和守法精神被看成是社会政治制度在高等教育中的体现。培养遵守法律和忠于美国制度的公民是大学对社会和青年应负的责任。如果我们联系到当今世界此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分...
