浅谈小学数学教学中的德育渗透“少年强，则中国强”，要提高我中华民族的国民素质，必须从小做起，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。德育工作不仅体现在小学的思品和语文学科中，在小学数学的教学中也同样普遍存在。培养学生的爱国热情，奋发图强，积极上进，勤简节约的精神，让学生树立正确的人生观、价值观，显得格外重要。所以数学教学结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，在学习数学知识的同时也使德育教育落到实处。一、激发学生爱党、爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情数学在我国的发展历史悠久，有许多的史料可供我们参考和使用，让学生了解我国古代数学家的重大贡献，了解我们老祖先以高度智慧所创造的价值。例如在教小数的读法和写法时，使学生了解小数是我国最早提出和使用的，早在公元3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数。小数的名称是公元13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪中我国出现了低一格表示小数的记法。而在西方，小数出现很晚。直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。又如：在教学“圆周长”一课时，使学生了解约2000年前，中国的古代数学著作《周髀算经》中就有“周一径三”的说法，约1500年前，中国有一位伟大的数学家、天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个圆周率值的计算精确到6位小数的历史伟人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样的精确数值的时间，至少要早一千年。学了这课后，使同学们深深感到，我们中华民族的祖先了不起，我们要努力学习，努力创新，长大后为祖先争气，为祖国争光。二、结合小学数学中的内容渗透德育我国是世界四大闻名古国，有着悠久和光辉灿烂的历史，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在人教版小学数学课本中编入许许多多生动真实的素材，在教学中我结合有关的内容向学生介绍我国数学家的杰出成就，介绍从古到今我国对数学发展的巨大贡献。古代有刘徽、朱世杰、祖冲之，现代有数学家苏步青、华罗庚和陈景润等对人类数学发展的贡献，对学生都是很好爱国主义的生动教材，以激励、培养学生的爱国主义精神，培养学生刻苦学习的态度，树立远大理想。在教学统计方面知识时，把我国的体育健儿在历届奥运会获得奖牌的数量设计成统计表、统计图，让学生通过分析、观察、比较，体会出奥运健儿为国争光的拼搏奉献精神，从而树立学生崇高的理想。三、联系实际的德育渗透联系实际，向学生进行德育教育，是小学数学教学的一项经常而又重要的任务。我把学习数学知识技能，发展智力和向学生进行思想品德教育与实践有机的结合起来。要紧密结合教材的习题、例题的内容，继续向学生进行爱党、爱祖国、热爱社会主义、爱科学的思想品德教育、辩证唯物主义的教育以及勤俭节约、遵守社会公德等方面的教育。例如：如三年级上册教材中，介绍了我国特有动物的种数、濒危和受威胁动物的种数，借此我们可以对学生进行保护野生动物的教育。如教“元、角、分”时，可进行爱护、保护、珍惜人民币教育；在教“时、分、秒”时，可进行守时守信、珍惜光阴的教育；在教学中，可结合“植树造林”事例，培养学生绿化祖国意识。教学“纳税”这节课是，让学生知道是国家根据各种税法的有关规定，纳税是应纳税人的义务，税收是国家财政收入的主要来源之一，国家用收来的税款发展经济、教育、文化和国防等事业，以不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。在设计“节约用水”一课中，使学生了解我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界的121位，是世界上13个贫水国家之一。通过让学生调查水价及自己家每月用水量，并计算按照滴水速度，一个滴水水龙头一年浪费的水够你家用多久？由此可见向学生进行德育教育，是小学数学教学的一项经常而又重要的任务。四、在应用题当中进行此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上...
