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浅议学生德育教育中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的若干意见》指出:“高度重视对下一代的教育培养,努力提高未成年人思想道德素质,是我们党的优良传统,是党和国家事业后继有人的重要保证。作为新形势下的一名中学人民教师,我们光荣、艰巨而神圣的历史使命旨在培养学生能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,推动社会主义精神文明建设。对青少年的思想道德教育是学校教育的灵魂。林崇德认为:“德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。”当今的社会是网络化、全球信息资源共享,各种文化元素和道德、标准、价值取向的时代,知识大爆炸,人才竞争激烈,我们的教育理应顺应时势叫响素质教育口号。于是乎学校、家长、教师则不遗余力的给学生灌输知识。各种课外辅导班如雨后春笋般涌现。学生们的厌学情绪却越来越严重,只为一时的成绩不理想或老师、或家长的一句批评而离家出走的、自杀自残的。有些杀害父母,伤害老师的现象比比皆是。我们反思自问,这就是我们要的素质教育吗?为什么学生的幸福感越来越少,为什么辛苦付出的老师和家长却得不到孩子们的尊重?为什么教育的尊严丢了?在教育中缺失了什么?答案也许就在苏联教育家苏霍姆林斯基的一句话中:“思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情的大树。”先做人,再做学问,只有一个德智体美劳全面发展的学生,才是一个完整的人,才是一个真正能体验到幸福,并把幸福回报给社会的人。作为一名老师,我深深体会到在新时期中学生思想品德教育中,转变教育思想,改善教育方法和教育方式,并更新教育内容的重要性。第一、“师爱”是学生德育教育的原动力冰心说:“有了爱就有了一切”。爱是教育的灵魂,没有爱的教育,就如同没有心的蜡烛,无法燃烧,无法照耀,更无法给人温暖。”雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”处于成长期的青少年充盈着朝气和活力,更充满了叛逆的气息,他们渴望父母、老师给予独立的权利,他们反感长辈对峙、否定的约束。用什么来融化叛逆的坚冰?这便是爱,师生之间的爱,师生之间的和谐的关系,便是深灰富裕苦苦思量教育出路的教师们最大的精神财富。爱是教育永恒的轴心。对学生有爱心,就要对学生负责。爱是要有理性的,宽严相济才能取的教育的成功。教师的爱心是教育成功的原动力。教师的爱心是课堂上一个甜美的微笑,是学生答对问题时的一句肯定的话语,是鼓励学生时的一个暗示的眼神,是学生生病时递去的一杯水一片药,是学生需要帮助时的一个安抚的动作,是学生犯错误时的严厉批评,是辅导学生时的耐心,是解读学生时的真诚,是尊重学生时的理解,是甘为人梯的奉献,是俯首耕耘的无私。教师的爱心是博大的,教师的爱心是深邃的,教师的爱心是清澈的,教师的爱心是严厉的。教师用爱心播种知识,教师用爱心塑造灵魂,教师用爱心铸造师德。第二、锻造良好师德是学生德育教育的前提师德是人民教师的灵魂,而品德是师德的核心。教师的品德既是推动自身发展的动力,更是学生发展的示范,品德的好坏直接影响学生的好坏。教师不仅要有传道、授业、解惑的本领,更要有广施博爱,海纳百川、兼济天下的宽容和爱心。好老师的人格力量不仅要求学术水平与道德情操完善统一,不仅要求在自己讲授的课堂中学识渊博,循循善诱,更多的是通过言传身教,通过榜样及无言的力量教给学生做人的道理。以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。献身教育,品德高尚,是好老师道德修养的主要特征。人生之旅,最难得的是有一位好老师。人们说好老师是一首诗,含蓄但不晦涩,好老师是一幅画,清淡却很高雅,好老师是一身正气,两袖清风,三尺讲台,度雏燕变雄鹰,十分学问百般努力,千支粉笔,染青丝予白发。教师的爱岗敬业,教师的诚心,教师的爱心,教师的精心,教师的严谨治学,教师的宽容与大度,教师对事业的执着,教师的端庄仪表,教师的精美语言,教师的专业精神………。这一切的一切无不潜移默化地影响着我们的下一代。第三、有效教育方式是学生德育教育的保障为促进中学教师专业发展,建设...

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